Bullyng

El acoso escolar o “Bullying”: “ ll Estrategias de g intervención
Dra. Marissa Medina Piña Oficina de Consejería y Orientación Facultad de Educación Universidad de Puerto Rico

Ejercicio #1 ¡Bingo! ¡Bi !

Objetivos
Definir acoso escolar o “bullying” Presentar datos sobre acoso escolar o bullying Conocer algunos factores de riesgo que pueden contribuir para l actos d d t ib i los t deviolencia o intimidación Presentar señales de alerta para identificar estudiantes que presentan comportamientos de acoso o que son víctimas de acoso Mencionar investigaciones relacionadas al g tema del acoso escolar o “bullying” Presentar alternativas de manejo del acoso escolar o “bullying” por parte del personal escolar

“Hemos aprendido a volar como los Hemos pájaros y a nadar como los peces,pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos”
Martín Luther King

Introducción: El problema del acoso o “bullying” bullying
Asunto de interés nacional, crítico. Investigación señala que interfiere con el aprendizaje estudiantil y crea cultura de miedo y falta de respeto Tiene efectos perjudiciales a corto y largo plazo en términos académicos, en la salud física y mental dequien acosa y en la víctima Afecta espectadores y familias

Introducción… Introducción
Todos los días, en escuelas y comunidades, niños son id d iñ burlados, amenazados y atormentados por “bullies” Se ha identificado S h id tifi d como problema que ocasiona clima de miedo que afecta a todos Los que no lo reconocen ni lo detienen promueven la violencia Si no paramos la conducta enviamos 2mensajes:
Al bully- Tienes derecho a hacer daño A la víctima- No mereces ser protegido

Trasfondo histórico
Investigación comenzó en Europa g p en los 70’s, hace más de 35 años Dan Olweus, Ph.D., Profesor de Investigación en Psicología en la Universidad de Bergen en Noruega Olweus realizó el 1er estudio a nivel mundial publicado en 1973 en Escandinavia y en 1978 en EUA: Aggression in the Schools:Bullies and Whipping Boys Su libro Bullying at School: What we know and what we can do ha sido t d id a 15 idi id traducido idiomas

Trasfondo… Trasfondo
Atención se ha incrementado en EUA en el personal escolar, p público y diseñadores de políticas Investigación señala que los actos de molestia o intimidación son preponderantes entre niños americanos de edad escolar; envuelven aprox. 30% de losniños en un semestre escolar

Trasfondo… Trasfondo
A partir de 2003, 15 estados promulgaron leyes ( p , p g y (la mayoría vigentes desde 2001): California, Colorado, NY, New Jersey, Washington, Connecticut, Colorado Tiroteos en escuelas en EUA a fi Ti t l fines d años 90 de ñ 90: Columbine High School

Definición
Según Dan Olweus ( g (1999), ), debe haber 3 criterios:
Comportamientoagresivo con i t intención de hacer daño ió d h d ñ Se lleva a cabo repetidamente a través del tiempo En una relación interpersonal caracterizada por un t i d desequilibrio de poder o de fuerzas

Definición… Definición
Existen 2 tipos:
Directo- ataques físicos, verbales Indirecto- aislamiento, exclusión deliberada

Estar expuesto repetidamente a actos negativos o situaciones ti it i negativasde parte de uno o más estudiantes

Datos sobre el acoso escolar o “bullying” y g
Forma más común de violencia; se reportan 3 7 millones d jó 3.7 ill de jóvenes que incurren en estos actos; anualmente más de 3.2 millones son víctimas 1.2 millones de jóvenes son víctimas y acosadores; desde 1995 se han reportado más de 250 muertes violentas p donde el factor acoso ha sido clave Acoso físicodirecto aumenta en el nivel elemental, llega al tope en la intermedia y baja en la escuela superior; el abuso verbal se mantiene constante
Hoover & Stenhjem (2003)

Datos… Datos
Estudios sugieren que el “bulling” es factor de riesgo para futuros problemas que incluye comportamiento violento; víctimas pueden presentar problemas de salud mental en la adultez Varones predominan en acosadores y en...