Bullyng

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VI Congreso Internacional Virtual de Educación
6 – 26 de Febrero de 2006

UN CASO DE BULLYING ¿CÓMO ABORDARLO?
Marina Parés Soliva

Diplomada en Trabajo social. Perito social jurídico. Ha colaborado en diversas asociaciones
contra la violencia y actualmente preside el Servicio Europeo de Información sobre Mobbing
(SEDISEM). Es propietaria de la web Acoso Moral(http://www.acosomoral.org) que acoge la
web oficial de Jokin y participa como co-administradora en la Plataforma de Afectados por
Mobbing (http://www.forosdelmobbing.info) . Ha presentado ponencias en diversos congresos
y encuentros sobre el tema de la violencia psicológica en los ámbitos laborales, escolares y en
los medios de comunicación.

VI Congreso Internacional Virtual de Educación CIVE2006.

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Indice :
1- Objetivo
2- Metodología
2.a- Concepto de Bullying
2.b- Explicación de un caso real
2.c- Proyecto de Intervención
3- Resultados
4- Conclusiones

1-

Objetivo o Justificación de la ponencia

En esta ponencia se explica la intervención realizada en un caso concreto de
acoso escolar y la buena resolución del mismo. Se pretende, a través del
análisis de laintervención en este caso concreto, conseguir diseñar las bases
que sirvan para una correcta intervención en la mayoria de los casos de acoso
escolar. Se parte de la premisa de que el bullying es una manifestación de un
acoso grupal y todas las intervenciones diseñadas tienen en común el apoyo
incondicional a la persona, niño en este caso, víctima de violencia de sus
iguales. Por tanto el proyectode intervención que se presenta en esta ponencia
sólo puede ser aplicado teniendo en cuenta estos dos pilares, a saber: el apoyo
incondicinal al niño-víctima y la admisión de la presencia de un acoso grupal.
No se trata por tanto de una disputa entre dos, sino que existe un grupo que
ataca a un individuo. Sin respetar estas dos premisas el modelo de intervención
aqui expuesto probablemente noconsiga los resultados esperados.
El apoyo incondicional hacia el niño-víctima se concreta en un respeto absoluto
a su palabra, a la versión de los hechos que manifiesta, así como a su
participación en la toma de decisiones de las maneras de intervenir y a los
tiempos de intervención. Nada debe hacerse sin que el niño-víctima sepa cual
va a ser la intervención de los adultos, ello implicaadaptarse a los tiempos del
menor. No respetar su criterio, y actuar sin su conocimiento puede llevar a una
agravación de la violencia que recibe, pues los adultos aún con la mejor de las
intenciones pueden iniciar actuaciones que acrecienten la situación de angustia
vital del niño-víctima. Por tanto el modelo aquí expuesto se basa en el respeto
a la toma de decisión del menor sobre laresolución de su propio problema, con

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la única salvedad de que no se van a tolerar más actuaciones de agresión
sobre él. Es muy importante que en este punto el adulto sea inflexible: no se va
a consentir que siga siendo agredido, por ello todas las acciones a diseñar han
de cumplir ese objetivo: cortar de raiz las agresiones.
El otropilar en el que se sustenta este modelo de intervención es la aceptación
que nos enfrentamos a un acoso grupal, eso significa que por un lado está un
grupo de personas que agrede y por el otro la víctima agredida, muy sola y con
muy pocos apoyos. El modelo aqui expuesto no va a tener buenos resultados si
se parte del supuesto de una riña entre dos. En las disputas interpersonales
existe uncierto equilibrio de fuerzas que es inexistente en los casos de
bullying.
2-

Metodología

La metodología que se sigue en esta comunicación consiste en una breve
descripción teórica del concepto de acoso escolar o bullying para continuar con
la explicación de un caso real y del proyeccto de intervención diseñado para su
abordaje.
2.a Concepto de Bullying
El concepto de bullying...