bullyng

BULLING
PLANTEAMIENTO
Conocer que factores provocan el bulling en adolescentes hombres de la Escuela Secundaria Margarita Maza Parada de Juárez turno matutino de Orizaba, Ver., para poder disminuir su incidencia.

Definición:
Se define como la persona que abusa y maltrata física, verbal y emocionalmente a personas más débiles o indefensas.

Bulling en la adolescencia
Es un acto dediscriminación que los niños y adolescentes ejercen repitiendo un modelo que han aprendido por medio de imágenes y ejemplos del mundo adulto.
Según la teoría psicoanalítica y, explicada de manera simple, cuando alguien pega a otro, lo hace porque esto representa partes de él mismo con las cuales no está feliz. Aquellas inseguridades o defectos propios que le resulta incapaz reconocer en él mismo y,de esa manera las proyecta hacia el exterior.

Bulling en los hombres
En los hombres se presenta de una manera más intimidante que se empieza primero por las miradas, los empujones, las burlas, las humillaciones y puede llegar a que siempre lo fastidien y se presenten los golpes.





Bulling en Secundaria

El primer año de secundaria es la etapa en que más se presenta la violenciafísica y sicológica porque los adolescentes empiezan a sufrir los cambios en sus cuerpos, comunes de la edad.


Es llamado así por al acoso escolar o también conocido como hostigamiento escolar, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional yse da mayoritariamente en el aula y patio de las Escuelas Secundarias.

Incidencia
La incidencia refleja el número de nuevos “casos” en un periodo de tiempo. Es un índice dinámico que requiere seguimiento en el tiempo de la población de interés.












MEDIDAS PARA APLICAR EN LA ESCUELA:
Mejora de las medidas de supervisión y vigilancia. Plan de vigilancia y control.Determinar momentos clave: cambios de clase, tiempo de recreo, entrada y salida, ausencias de profesorado, comedor (si lo hubiere). Actitud activa del profesorado y preparación para actuar. Dividir en zonas el recreo para la vigilancia. Tiempos distintos de recreo según las edades... 
Plan de actividades durante el tiempo del recreo: deportivas, talleres…
Formación de los profesores para elconocimiento, detección y actuación ante situaciones de acoso escolar.
Crear un grupo de profesores comprometidos con la mejora de la convivencia o “círculo de calidad”.
Reuniones con padres y madres, charlas sobre el tema y sobre aspectos de la educación familiar relacionados.
Crear un sistema fácil y claro para ayudar a las víctimas a denunciar su situación: Teléfono de ayuda, buzón, orientador uorientadora.



MEDIDAS PARA APLICAR EN EL AULA:
Acordar normas de aula sobre agresiones y amenazas.
Prestar atención a las conductas positivas y reforzarlas:
Establecer las consecuencias que correspondan por el incumplimiento de las normas: reparaciones y sanciones. Los mejores resultados se obtienen con elogios generosos y con sanciones coherentes.
Realizar "Asambleas de Clase" para elseguimiento de las normas.
Favorecer el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo.
 Crear un clima positivo: Organizar actividades colectivas de dinámicas de grupo, excursiones tutoriales, actividades festivas...
Realizar reuniones con las familias de los afectados.


MEDIDAS INDIVIDUALES:
Hablar con la víctima: Importancia de comunicar su situación. Garantizar su protección y seguimientodel problema. Informarle de los pasos que se van a dar.
Hablar seriamente con el alumnado agresor: Actuar con rapidez. Mensajes claros. Hablar por separado con agresores, después reunir en grupo.
Hablar con los padres: ¿Qué pueden hacer los padres del alumnado agresor? ¿Qué pueden hacer los padres de la víctima? 
Ayudar a la víctima a integrarse en el grupo. 
Trabajar con las familias del...