Bullyng

Violencia escolar y bullying Detección

La violencia escolar se inicia en situaciones puntuales, casi imperceptibles para los padres y profesores. Pero, en algunos casos, como en los de acoso escolar, esta situación tiene una especial importancia debido a la frecuencia de las agresiones.De tal forma, cuando se hace evidente el acoso la víctima ha vivido ya, por un tiempo prolongado, elsufrimiento y las consecuencias que conlleva este tipo de situación. Pues bien, bajo esta perspectiva, la detección cobra una gran relevancia. Una detección a tiempo puede ayudarnos a prevenir importantes consecuencias e intervenir en el momento adecuado para evitar que las situaciones de violencia escolar se conviertan en situaciones de acoso. La detección de los casos de violencia escolar esresponsabilidad de las personas que pueden solucionar el conflicto, sin estar implicadas. Esta responsabilidad recae directamente en los adultos que comparten la mayor parte del tiempo con víctimas y agresores y que, además, son parte de sus dos núcleos más importantes de socialización: los padres y los profesores. Un indicador es una señal que nos brinda indicios de que se está presentando una determinadasituación —en el caso que nos ocupa, de que posiblemente hay una situación de violencia escolar—. Sin embargo, uno solo de los indicadores no nos brinda la certeza de que se esté presentando una situación de violencia o acoso escolar, pero sí que constituye una señal de alarma. La suma de varios indicadores observados, tanto por padres como por profesores, nos permite verificar la situación.

1.INDICADORES PARA LOS PADRES Al igual que existen factores de riesgo que nos indican la mayor o menor predisposición de que se presente una situación de violencia —que serán abordados en profundidad en los siguientes capítulos de este libro—, existen también indicadores de tipo psicológico, interpersonal, escolar y físico que nos pueden señalar la existencia o no de una situación de violenciaescolar, tanto para la víctima como para el agresor. Entre los indicadores psicológicos, la víctima de violencia presenta más cambios temperamentales de humor de lo normal en la adolescencia. De repente, muestran sentimientos de soledad, tristeza y depresión. Este indicador obedece a que las víctimas están siendo directamente afectadas en su autoestima (Cowie, 2004), por la situación de rechazo de laque son objeto de manera continua. Por esta razón, las víctimas de violencia escolar disminuyen de manera importante sus relaciones interpersonales y se tornan, además de solitarias, evasivas en los encuentros con sus antiguos amigos, pasan muchas horas en soledad y no salen con sus amistades. En ocasiones, este indicador se manifiesta en que abandonan bruscamente actividades que antes realizabancon el grupo y prefieren pasar más

tiempo en casa encerrados. Además, presentan pocas o nulas relaciones con compañeros de su clase y /o instituto. De igual manera, entre los indicadores escolares estan: empiezan a presentar cambios importantes; entre ellos, hablan poco o nada de su vida escolar —compañeros, actividades, situaciones vividas, etc. — e incluso evaden cualquier pregunta alrespecto. Asimismo, sus notas desmejoran notablemente. Este indicador se produce en ocasiones, porque desafortunadamente en la cultura escolar del alumnado ser el “empollón” de la clase está mal visto. Algunas víctimas presentan, síntomas psicosomáticos el domingo o el día anterior a incorporarse al colegio o instituto que se manifiestan, por ejemplo, en dolores abdominales, vómitos, dolores de cabeza,etc., que, al ser examinados por el médico, no tienen ningún origen biológico. En la mayoría de las situaciones, estos síntomas se dan como respuesta al continuo estrés al que están sometidas. Con cualquier excusa, evitan ir al colegio o salen de casa con el tiempo justo para llegar al centro escolar y así no encontrarse con algunos compañeros/as del colegio o instituo. Los indicadores físicos...