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AMBIENTES DE APRENDIZAJE: UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL. JAKELINE DUARTE.
Este artículo da una idea de lo que son los ambientes de aprendizaje, sus características y algunos casos propuestos por autores citado; adicionalmente se trata la relevancia que empieza a tomar la tecnología en los ambientes de aprendizaje.
La escuela ya no es vista como la única forma de aprender en la actualidad,también se empiezan a tener en cuenta los grupos urbanos y los medios de comunicación. Estos pueden dar cabida a nuevas modalidades de formación. Según Giroux, nuevos escenarios de pedagogía se remontan a los 60s en Latinoamérica. Un aspecto importante relacionado a esto también es lo que menciona Debray, diciendo que la cultura contiene un segmento pedagógico
Una noción diversa y compleja.
El ambientees el conjunto de factores que median la interacción social. No es simplemente un estado físico, se trata de un espacio cultural. Se tiene 6 perspectivas del ambiente:
como problema, donde el estudiante debe identificar y dar solución a problemas ambientales.
como recurso, refiriéndose al patrimonio colectivo, asociado con la calidad de vida.
como biosfera, donde se vive junto a otraspersonas. se enfatiza en el desarrollo de una comunidad global
como medio de vida, donde se requiere un alto sentido de pertenencia para conocer y administrar.
como comunitario, a un medio compartido, democrático, donde se puede participar.
Al momento de hablar de ambiente se encuentra una realidad compleja, donde no se puede ver cada perspectiva por separado.
Una lectura sobre lo previo.

Romeropresenta un análisis del espacio educativo (lo que yo entendí como aula de clase) como parte de la naturaleza de las actividades académicas. No todos los modelos físicos son válidos en todos los modelos educativos.
Otro factor importante es la lúdica. Un estudio de la FES destaca que existen dos corrientes de pedagogos, los que entienden el juego como mediador en el aprendizaje y los que lo apartande este.
"Un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo, progresivo y auto dirigido". Actualmente, el rol del docente y del estudiante está cambiando. Esto exige un cambio en la mentalidad de los involucrados en el proceso de aprendizaje.
¿Qué se entiende por ambiente educativo?
Es concebido como una construcción diaria, que asegure la diversidad  con ella la riqueza de lavida en relación (Ospina). Se ve también el ambiente como sujeto que cambia al ser humano. Se desarrollan capacidades, competencias y valores. Están compuestos de desafíos e identidades. Los desafíos son los retos que se generan del estudiante o fomentado por el docente. Las entidades son los actores del ambiente.
La escuela y el medio.
Según Pérgolis es un mediador de la cultura urbana, expresadaen tres dimensiones:
Como lugar de ciudad, lejano de otras cosas, aislada en su territorio.
Como formación para la ciudad, es una ciudad pequeña.
Como punto de encuentro, donde se genera un foro para que distintas partes de la ciudad se encuentren.
Moreno y Molina comentan que las escuelas actuales mantiene un modelo autoritarita, donde también se descuidan las artes y otros saberesdiferentes a los académicos populares. El trabajo de los estudiantes carece de sentido y de autorrealización. Existe un conocimiento sin comprensión. Las actividades no son acordes a un proyecto ético.
Se busca una escuela permeable. Se trata de propiciar un ambiente que posibilite la comunicación.
El aula como lugar de encuentro. Cano plantea principios en cuanto al espacio físico en la escuela.
1.Debe facilitar el conocimiento y el acercamiento de todos.
2.  facilitar contacto con materiales y actividades que permitan gran posibilidad de aprendizajes
3. el ambiente debe ser diverso, debe ofrecer escenarios distintos
4. . ha de ofrecer subescenarios para que acoja a la gente según su estado de ánimo.
5. el entorno debe ser construido por todos.

Ambiente educativo y ética social....