bullyng

Páginas: 12 (2997 palabras) Publicado: 26 de octubre de 2013
estudio soBre

Bullying, CiBerBullying
y violenCia esColar

Un estudio de

Con la colaboración de

Con el apoyo de

2

PresentaCiÓn

El estudio que les presentamos a continuación surge en medio de una creciente preocupación social en torno al violencia
que se está instalando en la convivencia escolar en sus diversos ámbitos de interacción: colegio, espacios de entretención
eInternet.
Esta investigación fue llevada a cado para VTR por Criteria
Research, con el apoyo del Centro de Estudios Evolutivos e
Intervención del Niño de la Universidad del Desarrollo y el
Ministerio de Educación. Tuvo como objetivo indagar sobre
este fenómeno entre sus propios protagonistas, para lo cual
se entrevistó a 1.365 estudiantes entre séptimo básico y cuarto medio, de colegiosprivados, particulares subvencionados
y municipales.
Entre sus principales hallazgos el estudio da cuenta de que la
violencia escolar es un fenómeno transversal a los distintos
tipos de colegio, géneros y edades. Asimismo, revela que las
agresiones son en su gran mayoría verbales (sicológicas) y en
menor medida físicas, aunque estas últimas llegan a extremos
de mucha gravedad. Como unaprolongación natural para las
actuales generaciones altamente digitalizadas, las agresiones
que comienzan en un entorno físico se extienden al ciberespacio, de manera que bullying y ciberbullying son fenómenos
que se presentan de manera conjunta. Si bien el ciberbullying
no contempla agresiones físicas, su carácter público tiene el
potencial de afectar todo el entorno social de un niño y provo-

carun profundo daño en su integridad sicológica.
En cuanto a los roles que asumen los escolares chilenos ante
este problema, el estudio da cuenta de que frente a las agresiones en el ambiente escolar, la gran mayoría de los niños
asume el rol de testigo- pasivo. Al mismo tiempo, los estudiantes tienen claras nociones de cuáles son las motivaciones
de los agresores y no trivializan o minimizan estasituación. La
lista de causas que identifican apunta a carencias en la autoestima del agresor, lo cual abre caminos de intervención y
prevención al interior de cada comunidad educativa. Sin embargo, a nivel masivo y público, los testigos, al representar la
gran mayoría, constituyen un grupo muy fértil para impulsar
cambios culturales que desincentiven el llamado bullying.
Basándonos en estosantecedentes, en su tercer año de vida
el Programa VTR Internet Segura 2010 se enfocará en sensibilizar a los niños de modo que colectivamente rechacen
la violencia y el matonaje escolar en todas sus expresiones.
Esperamos que esta iniciativa se sume a los esfuerzos que
están realizando diversas instituciones abocadas a trabajar
por un entorno seguro para los niños de Chile.

MauricioRamos
Presidente Ejecutivo de VTR

Link asociados
www.vtrinternetsegura.cl
www.igd.cl

3

Estudio SOBRE

Bullying, Ciberbullying

y violencia escolar

Muestra y Metodología
La muestra del presente estudio contempló un total de 1.365 alumnos entre Séptimo Básico y Cuarto Medio, pertenecientes
a 32 establecimientos educacionales de la
Región Metropolitana.
La investigación se llevó acabo entre el 6
y el 19 de agosto de 2010 a través de encuestas presenciales, auto-administradas
y anónimas.
Los temas y las preguntas se refirieron a
temáticas como Bullying, Ciberbullying y
Violencia Escolar, especificando en los tipos de agresión más significativos en los
colegios y escuelas, y los roles predominantes de los escolares en torno a estos
fenómenos.
Es importante consignarque todos los
análisis se realizaron considerando las variables de edad, género y tipo de colegio.
La muestra fue ponderada y es representativa tanto por género como por tipo de
establecimiento municipalizado, particular
subvencionado y particular privado.

4

PROPORCIONES DE LA MUESTRA

80%
70%

66

60%
50%

54
46

40%
30%
20%

17

17

19

20

21
15

12...
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