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Páginas: 22 (5383 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2014
DOCUMENTOS
10 Propuestas para Asegurar la
Calidad de la Educación Pública
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), Vol. XXV, No. 1, pp. 99-113
SNTE
En noviembre de 1994, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), como consecuencia del Primer Congreso Nacional de Educación, publicó el documento “10 Propuestas para Asegurar la Calidad de la
EducaciónPública”.
La extensión total del documento es de 142 cuartillas, por lo cual es
imposible reproducirlo enteramente en un medio como el nuestro. En este
número presentaremos completo el capítulo “Los cambios en la educación
básica: preescolar, primaria y secundaria” (propuesta segunda del documento) porque creemos que es una de las partes más importantes del
documento; de los demás capítulosreproduciremos únicamente la propuesta general.
El documento está compuesto por diez capítulos agrupados en dos
partes; la primera está dedicada a “la calidad de la educación pública”
(capítulos del uno al seis) y la segunda a “lograr la educación pública de
calidad” (capítulos del siete al diez). Cada uno tiene dos secciones:
“consideraciones previas” y “propuestas”; en la primera secontextualiza el
tema, dando antecedentes legales, históricos, políticos y sociales, y en la
segunda se expresa una propuesta general de la cual se desprenden
varias propuestas específicas.
El primer capítulo está dedicado a los fines y objetivos de la educación
en los albores del nuevo milenio. En él se trata la posición de México
frente al mundo, contextualizando la problemática en lo que el Tratadode
Libre Comercio y la incorporación a la Organización de Cooperación para
el Desarrollo Económico (OCDE) deben implicar para la educación nacional. La propuesta general es:
Establecer un diálogo permanente entre el magisterio nacional y todos
los sectores del Estado y de la sociedad para definir con mayor precisión
los valores, objetivos y fines del sistema educativo nacional y los medios 100
REVISTA LATINOAMERICANA . . . VOL. XXV, NÚM.1, 1995
necesarios para su realización, ante los cambios que afectan el desarrollo del país.
El segundo capítulo aborda los cambios en la educación básica. En él
se expresan algunas de las ideas más significativas del documento, por lo
que más adelante lo reproducimos íntegramente. Por lo pronto adelantamos su propuesta general:
Definir yconstruir una nueva educación básica integrada, articulando los niveles que la componen en sus dimensiones organizativa, curricular, pedagógica y didáctica, con base en los resultados de la investigación, a la experimentación previa y a la participación y consenso de maestros y sociedad.
En el tercer capítulo se trata la vinculación de la educación con el
sector productivo del país, se destacala necesidad de incorporar la
educación tecnológica a todos los nivelas de enseñanza del sistema
educativo nacional, principalmente a la educación básica. Como propuesta general este capítulo plantea:
Incorporar la cultura tecnológica y la educación para el trabajo como parte de
la formación integral en todos los tipos, niveles y modalidades del sistema
educativo y fortalecer el Sistema deEducación e Investigación Tecnológicas.
En el capítulo quinto se destaca la importancia de que sea el principio
de equidad el que oriente la política educativa nacional, como se prevé en
la Ley General de Educación. La propuesta al respecto es:
Dar prioridad a las políticas redistributivas y compensatorias para garantizar la cobertura universal de la educación básica con equidad y calidad,estableciendo diferentes tipos y modalidades de atención escolar, modelos
flexibles de organización curricular y pedagógica, así como programas de
asistencia y desarrollo social.
El reto que representa la pluralidad cultural y étnica para la educación
pública, laica, nacional y democrática de calidad, es el tema del capítulo
quinto. En él se revisa la política educativa indigenista, y la...
10 Propuestas para Asegurar la
Calidad de la Educación Pública
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), Vol. XXV, No. 1, pp. 99-113
SNTE
En noviembre de 1994, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), como consecuencia del Primer Congreso Nacional de Educación, publicó el documento “10 Propuestas para Asegurar la Calidad de la
EducaciónPública”.
La extensión total del documento es de 142 cuartillas, por lo cual es
imposible reproducirlo enteramente en un medio como el nuestro. En este
número presentaremos completo el capítulo “Los cambios en la educación
básica: preescolar, primaria y secundaria” (propuesta segunda del documento) porque creemos que es una de las partes más importantes del
documento; de los demás capítulosreproduciremos únicamente la propuesta general.
El documento está compuesto por diez capítulos agrupados en dos
partes; la primera está dedicada a “la calidad de la educación pública”
(capítulos del uno al seis) y la segunda a “lograr la educación pública de
calidad” (capítulos del siete al diez). Cada uno tiene dos secciones:
“consideraciones previas” y “propuestas”; en la primera secontextualiza el
tema, dando antecedentes legales, históricos, políticos y sociales, y en la
segunda se expresa una propuesta general de la cual se desprenden
varias propuestas específicas.
El primer capítulo está dedicado a los fines y objetivos de la educación
en los albores del nuevo milenio. En él se trata la posición de México
frente al mundo, contextualizando la problemática en lo que el Tratadode
Libre Comercio y la incorporación a la Organización de Cooperación para
el Desarrollo Económico (OCDE) deben implicar para la educación nacional. La propuesta general es:
Establecer un diálogo permanente entre el magisterio nacional y todos
los sectores del Estado y de la sociedad para definir con mayor precisión
los valores, objetivos y fines del sistema educativo nacional y los medios 100
REVISTA LATINOAMERICANA . . . VOL. XXV, NÚM.1, 1995
necesarios para su realización, ante los cambios que afectan el desarrollo del país.
El segundo capítulo aborda los cambios en la educación básica. En él
se expresan algunas de las ideas más significativas del documento, por lo
que más adelante lo reproducimos íntegramente. Por lo pronto adelantamos su propuesta general:
Definir yconstruir una nueva educación básica integrada, articulando los niveles que la componen en sus dimensiones organizativa, curricular, pedagógica y didáctica, con base en los resultados de la investigación, a la experimentación previa y a la participación y consenso de maestros y sociedad.
En el tercer capítulo se trata la vinculación de la educación con el
sector productivo del país, se destacala necesidad de incorporar la
educación tecnológica a todos los nivelas de enseñanza del sistema
educativo nacional, principalmente a la educación básica. Como propuesta general este capítulo plantea:
Incorporar la cultura tecnológica y la educación para el trabajo como parte de
la formación integral en todos los tipos, niveles y modalidades del sistema
educativo y fortalecer el Sistema deEducación e Investigación Tecnológicas.
En el capítulo quinto se destaca la importancia de que sea el principio
de equidad el que oriente la política educativa nacional, como se prevé en
la Ley General de Educación. La propuesta al respecto es:
Dar prioridad a las políticas redistributivas y compensatorias para garantizar la cobertura universal de la educación básica con equidad y calidad,estableciendo diferentes tipos y modalidades de atención escolar, modelos
flexibles de organización curricular y pedagógica, así como programas de
asistencia y desarrollo social.
El reto que representa la pluralidad cultural y étnica para la educación
pública, laica, nacional y democrática de calidad, es el tema del capítulo
quinto. En él se revisa la política educativa indigenista, y la...
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