Bullyng

El bullying es un fenómeno general que se produce en todas
los estratos sociales y en todos los países en los que se ha
investigado. La diversidad de métodos y cuestionarios
utilizados dificulta el estudio comparativo; se constata un
rango de víctimazación grave entre el 3% y el 10%, los que
sufren conductas violentas oscilan entre el 20% y el 30%.
Hay resultados comunes: la mayoría de losimplicados son
varones, la forma más común es la verbal y el lugar más
frecuente es el patio.
El rango de edad de las muestras de los estudios abarca
desde los 6 hasta los 18 años.

Problemas con el paradigma: la escuela como un factor en la comprensión de la intimidación (con especial referencia a Japón)
SHOKO YONEYAMA, Centrefor Asian Studies, Universip of Adelaide, Australia SHOKOYoneyama, Centrefor de Estudios Asiáticos, Universip de Adelaida, Australia
ASAO NAITO, School ofArts and Letters, Meiji University, Japan ASAO Naito, ofArts escolares y Letras, Universidad de Meiji, Japón
ABSTRACT Studies on bullying at school proliferate, but the discourse is seriously lacking in sociological RESUMEN Los estudios sobre el acoso en la escuela proliferan, pero el discurso es muydeficiente en términos sociológicos
perspective. perspectiva. The explanation as to why some students bully others has been sought primarily within the La explicación de por qué algunos se comportan de estudiantes se ha buscado sobre todo en el
personal attributes of the bully and the victim. los atributos personales del agresor y la víctima. Despite the fact that the school is the place wheremost bullying occurs, school factors that are correlated with the prevalence of bullying have been under-investigated. A pesar de que la escuela es el lugar donde más se produce el acoso, los factores escolares que están correlacionadas con la incidencia de la intimidación han sido poco investigados. In Japan, however, schools have been subject to great scrutiny. En Japón, sin embargo, las escuelashan sido objeto de gran escrutinio. By reviewing the Japanese literature on bullying (ijime ), this paper discusses factors that appear to contribute to the school climate in which bullyng among students becomes commonplace. Mediante la revisión de la literatura japonesa sobre el acoso escolar (ijime), este documento se examinan los factores que parecen contribuir al clima escolar en el quebullyng entre los estudiantes se convierte en lugar común. These include authoritarian, hierarchical, and power-dominant human relationships, alienating modes of learning, high levels of regimentation, dehumanising methods of discipline, and highly interventionist human relationships in an excessively group-oriented social environment. Esto incluye las relaciones humanas autoritario, jerárquico ydominante de energía, los modos de alienantes de aprendizaje, los altos niveles de disciplina, métodos deshumanizantes de la disciplina y las relaciones humanas altamente intervencionistas en un ambiente excesivamente orientado hacia el grupo social. This paper sugests the paradigm of student bullying needs to be re-thought. En este trabajo se sugests el paradigma de la estudiante de la intimidacióntiene que ser repensada.
Overview: Bullying as an Individualised Social Issue Resumen: El acoso como un problema social individualizada
Bullying and victimisation of school students [l] is a relatively new area of inquiry, despite the large number of studies currently available. El acoso y la victimización de los estudiantes de [l] es un área relativamente nueva de investigación, a pesar delgran número de estudios disponibles en la actualidad. Even in Norway where pioneering work existed (Olweus, 1973; in Swedish), it was not until 1982 with the suicide of three victims that bullying was recognised as a social issue (Olweus, 1993).Likewise, bullying was first identified as a serious social problem in Japan in 1984 and 1985, when 16 pupils committed suicide in circumstances suspected...