BULLYNG

 

1. Introducción
El presente trabajo pretende abordar el fenómeno del bullying, que más adelante
definiremos, por ser un hecho que es relativamente joven, ya que siempre ha
existido pero hace poco que se reconoce públicamente ya sea por la lucha en
contra de este hecho de los pioneros en este ámbito o por difusión que los
medios de comunicación realizan.
Hemos creído interesanterelacionar este concepto analizando una sentencia de
un caso real de bullying en la que encontramos diversos factores interesantes de
tratar, como son: los diferentes roles que viven los sujetos que forman parte del
hostigamiento escolar, la victimización secundaria y los efectos que sufren las
víctimas entre ellos. Además es el primer caso de bullying con una
indemnización económica tan elevadaimpuesta a un colegio.
Así pues dentro de la amplitud del bullying acotaremos nuestro trabajo en base a
la sentencia al ámbito del acoso escolar.
Finalmente propondremos algunos mecanismos para poder prevenir el
hostigamiento en centros escolares, y debatiremos que mecanismos podríamos
aplicar a los menores agresores.

2. Marco teórico
Para describir el fenómeno del bullying existenvarias definiciones con
denominadores en común. Como por ejemplo, la definición más amplia sería
“se utiliza cuando existe un abuso sistemático de poder” (Smith y Sharp 1994).
Según esta definición existiría bullying en cualquier ámbito en el cual convivan
grupos de personas, cuando una o más personas ejercen un comportamiento
lesivo intencional y recurrente contra otro u otros sujetos. Dondeencontramos
con una mayor frecuencia este fenómeno es en los centros escolares, por eso en
1969, según Peter Paul Heinemann describió esta problemática como: “la
agresión de un grupo de alumnos contra uno de sus miembros que interrumpen
las actividades ordinarias del grupo”.


 

1
 

Finalmente una de las definiciones con más consenso la reformuló el psicólogo
Dan Olwens en 1998 enla que trata el bullying desde una perspectiva de acoso
en centros escolares, y la definió de la siguiente manera; “decimos que un
estudiante está siendo intimidado cuando otro estudiante o grupo de estudiantes
dicen cosas mezquinas o desagradables, se ríe de él o de ella o le llama por
nombres molestos o hirientes. Le ignora completamente, le excluye de su grupo
de amigos o le retira deactividades a propósito. Golpea, patea y empuja, o le
amenaza, cuenta mentiras o falsos rumores sobre él o ella, le envía notas
hirientes y trata de convencer a los demás que no se relacionen con él o ella.
Acciones como esas ocurren frecuentemente y es difícil para el estudiante que
está siendo intimidado defenderse por sí mismo. También es bullying cuando un
estudiante está siendo molestadorepetidamente de forma negativa y dañina. Pero
no lo podemos llamar bullying cuando alguien se mete con otro de forma
amistosa o como en un juego. Tampoco es bullying cuando dos estudiantes de la
misma fuerza discuten o pelean”.
Inglaterra ha sido uno de los pioneros a la hora de luchar contra esta
problemática, creando, en los años ochenta, tribunales que se encargaban de los
casos de acosoescolar, denominados bully coufls o tribunales escolares,
dirigidos a ofrecer apoyo a todos aquellos que necesitan consejos sobre
situaciones de acoso. Mediante reuniones semanales para construir y discutir
normas de funcionamiento y sobre como hacer frente a sus incumplimientos.
En España, según José María Avilés (orientador escolar de Secundaria) un 1,6%
de niños y jóvenes sufre abuso escolarde manera constante, y un 5,7 de manera
episódica.1
El bullying no está tipificado específicamente en el Código Penal Español pero
si hace referencia a los artículos 173.1y el 143.1 que tratan sobre los tratos
degradantes y menoscabo de la integridad moral y sobre la inducción al suicidio
de otra persona respectivamente. El Código Penal es aplicable a los sujetos
mayores de edad, y en la...