BULLYNG1





































PRESENTACION

En busca de prevenir y mitigar la violencia escolar el Congreso de la República aprobó recientemente una Ley que crea entre otras figuras el sistema nacional de convivencia escolar para identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de bullyng y violencia estudiantil,  así como la construcción de comités de convivencia escolar entodos los niveles: nacional, regional, municipal y por supuesto en las instituciones educativas tanto públicas como privadas del país.

Merece la pena resaltar que este proyecto de ley presta especial atención a la promoción de mecanismos al interior de los establecimientos educativos que contribuyan con el mejoramiento de la convivencia escolar como el fortalecimiento del manual de convivencia y lacreación del Comité Escolar de Convivencia, herramientas que permiten un manejo integral, participativo y efectivo de las situaciones de violencia escolar, o vulneración de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes.
Así mismo, el proyecto da un impulso especial Al fortalecimiento de la figura del psicorientador en los establecimientos educativos, a partirde reconocer el papel importante que estos desarrollan en el propósito de lograr mejores ambientes de aprendizaje en la escuela.

Una iniciativa con la que se busca, además,  fortalecer la convivencia pacífica al interior de los colegios y promover el desarrollo de competencias ciudadanas, lo que permitirá evitar la deserción escolar generada, en parte, por el acoso y la agresión tanto física comoverbal que se registran en las aulas de clase.

“La aprobación de esta norma por parte del Congreso de la República significa que Colombia ya cuenta con herramientas que le permitirán -una vez sea reglamentada- prevenir y mitigar la violencia escolar, y proteger y fortalecer el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el sistema educativo”
Con los Comités de convivencia seespera formar a los estudiantes en la generación de estrategias para la resolución de conflictos mediante el diálogo, la reflexión, la fijación de reglas y parámetros de respeto que los prepare para elaborar su proyecto de vida personal, laboral y profesional.

“Con el fortalecimiento de los manuales buscamos que tanto padres como docentes y estudiantes aprendan a analizar las diferentessituaciones y a resolver los conflictos de manera pacífica”,

PROBLEMÁTICA:
Colombia durante la última década ha evidenciado un grave problema dentro de las instituciones de educación básica primaria, básica secundaria y media en la que se ha presentado violación a los DERECHOS HUMANOS, de los niños, niñas y adolescentes consagrados en el marco de la constitución política y en la ley de infancia yadolescencia.

La Universidad de los Andes revelo que entre 55.000 menores (pertenecientes a 589 municipios), el 29% de los estudiantes de 5º y el 15% de 9º expresaron haber sufrido algún tipo de agresión física o verbal de parte de algún compañero. Asi mismo la estadística revelo que el 43% de los estudiantes de noveno grado acepta que en ciertas situaciones son justificables los actos de corrupción; el42% de los alumnos de noveno grado cree que no son efectivos los mecanismos de participación estudiantil y la mayoría está en contra de acciones que amenazan la democracia”.

Esta realidad social que aqueja a nuestros infantes tanto en la zona rural como urbana en sus instituciones educativas. Esta problemática que se funda en acciones diarias por un alumno o grupo de estudiantes frente a otroscompañeros que son sometidos mediante palabras desobligantes, intimidación, amenazas, robo de sus pertenencias personales, burla desmedida, abuso sexual, entre otras, es el plano diario que se vive en todos y cada uno de los claustros estudiantiles; tanto alumnos como maestros son blancos directos de un grupo de estudiantes que tiene un delicada complicación afectiva, sicológica y social que los...