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FUNCIONES Y CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Analizar la función social de la educación preescolar se inserta en los principios de la nueva Ley Generalde Educación dada a conocer en 1993. Dicha Ley establece, como uno de los objetivos generales del sistema educativo nacional, el desarrollo de proyectos que cumplancon dicha función. Particularmente nos referimos al postulado de acuerdo con el cual es necesario promover, a través de la educación, un sistema de vida fundado tanto enel constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo, como en la promoción de la justicia y de los derechos humanos. De ahí que en el Artículo 31 seafirme que las medidas educativas deberán estar dirigidas “de manera preferente, a los grupos y regiones con mayor rezago educativo o que enfrentan situaciones económicaso sociales de desventaja”. De hecho, ésta es una de las funciones básicas a considerar cuando hablamos de educación, sea en primaria, secundaria o preescolar. Para elcaso de la educación preescolar, la preocupación por lo social siempre ha estado presente en los programas con distintos énfasis y perspectiva. En el Programa deEducación Preescolar de 1992, la "dimensión social" es considerada como una de las cuatro dimensiones de desarrollo, y el "desarrollo de la comunidad” como una de lastareas sustantivas del nivel. Subrayar la “función social” de la educación preescolar resulta
particularmente importante cuando consideramos la trayectoria histórica deeste nivel educativo en México, que plantea un conflicto aún no resuelto entre el tipo de actividades que deben caracterizar el tipo de servicio que se ofrece.