Burnout
Páginas: 15 (3578 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2010
Introducción
En la sociedad Chilena actual el ritmo de vida ha sufrido un fuerte incremento en la competitividad y exigencias laborales, lo que muchas veces lleva a un desencantamiento del trabajo que se desempeña, lo que lleva a un agotamiento tanto físico como psicológico, producto de esto se acuña el término “Síndrome de Burnout” o “Quemados por el trabajo”.
Un ámbito especialmentesensible al desarrollo de este síndrome es el ámbito docente, quienes deben lidiar con las exigencias impuestas tanto por los directivos como el alumnado en el desarrollo de sus funciones que son de gran importancia social, puesto que si el profesor se encuentra en un precario estado psicológico influirá en la calidad de enseñanza que impartirá a los estudiantes.
Es necesario que los profesores seencuentren en óptimas condiciones al ejercer su labor, ya que son ellos los formadores y guías de los jóvenes para enfrentarse a la educación superior o a la vida laboral posterior.
Producto de esto es la relevancia social del estudio, el cual tiene como objetivo conocer si existen diferencias entre docentes de enseñanza básica y media de establecimientos particulares subvencionados de la regiónmetropolitana, en la generación de Síndrome de Burnout en los docentes, tanto de enseñanza básica como media, es decir, de qué forma la falta de recursos y/o herramientas de trabajo afectan el desarrollo y salud mental de los docentes, provocando un mayor desgaste en ellos al esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza que imparten.
Este tema ha sido tocado por diversos autores, no sóloen el ámbito educacional, sino en diversas áreas donde el personal se ve expuesto a las exigencias de una labor en contacto social.
En este sentido es común encontrar estudios relacionados al ámbito de la salud, donde se investiga el burnout en enfermeras, personal de atención de emergencia, de cuidados intensivos, cuidado de adultos mayores, personas con enfermedades terminales, etc.También ha sido tema para el desarrollo de múltiples tesis o memoria de titulación, por parte de egresados de psicología, como es el caso de “Validación del Maslach Burnout Inventory (MBI), en dirigentes del colegio de profesores A.G de Chile”. (Buzzetti, Universidad de Chile).
“Medición de la Sensibilidad del Síndrome de Burnout en profesores de educación diferencial”. (Del Valle, Universidad delas Américas).
“Una Investigación en estrés laboral asistencia (Burnout) con docentes de enseñanza básica en un colegio particular subvencionado de la comuna de Pedro Aguirre Cerda” (Córdova, Universidad de las Américas).
En síntesis y en relación a lo anteriormente mencionado se hace fundamental estudiar cómo se encuentran los profesores hoy en día, no sólo en su forma de enseñar, sinotambién en su calidad de vida, tanto física como mental, ya que un funcionamiento óptimo e integral permitirá un mejor desempeño en distintas áreas de su vida.
Marco Teórico
A escala mundial, estos últimos 20 años se han caracterizado por un ritmo de vida cambiante y acelerado, con un incremento pronunciado de las exigencias laborales. Esto responde a los requerimientos de la economía ydemandas de la sociedad en general. Las personas insertas en este sistema se ven obligadas a satisfacer dichas demandas y a adaptarse a las nuevas condiciones. No obstante, se ha observado que, a un mediano y largo plazo, hay consecuencias que afectan la salud y calidad de vida de las personas que trabajan y que se desenvuelven en este ambiente (Buzzetti, 2005).
Ante el incremento de las exigenciasdel medio surge el denominado Síndrome de Burnout, el cual se conoce como un trastorno de la adaptación ante el estrés crónico laboral que logra desencadenar síntomas físicos y psicológicos que dañan significativamente la ejecución profesional (Aldrete M, Preciado M, Franco S, Pérez J, Aranda C, 2008).
El interés acerca de este síndrome comienza a partir del siglo XX, luego de diversas...
En la sociedad Chilena actual el ritmo de vida ha sufrido un fuerte incremento en la competitividad y exigencias laborales, lo que muchas veces lleva a un desencantamiento del trabajo que se desempeña, lo que lleva a un agotamiento tanto físico como psicológico, producto de esto se acuña el término “Síndrome de Burnout” o “Quemados por el trabajo”.
Un ámbito especialmentesensible al desarrollo de este síndrome es el ámbito docente, quienes deben lidiar con las exigencias impuestas tanto por los directivos como el alumnado en el desarrollo de sus funciones que son de gran importancia social, puesto que si el profesor se encuentra en un precario estado psicológico influirá en la calidad de enseñanza que impartirá a los estudiantes.
Es necesario que los profesores seencuentren en óptimas condiciones al ejercer su labor, ya que son ellos los formadores y guías de los jóvenes para enfrentarse a la educación superior o a la vida laboral posterior.
Producto de esto es la relevancia social del estudio, el cual tiene como objetivo conocer si existen diferencias entre docentes de enseñanza básica y media de establecimientos particulares subvencionados de la regiónmetropolitana, en la generación de Síndrome de Burnout en los docentes, tanto de enseñanza básica como media, es decir, de qué forma la falta de recursos y/o herramientas de trabajo afectan el desarrollo y salud mental de los docentes, provocando un mayor desgaste en ellos al esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza que imparten.
Este tema ha sido tocado por diversos autores, no sóloen el ámbito educacional, sino en diversas áreas donde el personal se ve expuesto a las exigencias de una labor en contacto social.
En este sentido es común encontrar estudios relacionados al ámbito de la salud, donde se investiga el burnout en enfermeras, personal de atención de emergencia, de cuidados intensivos, cuidado de adultos mayores, personas con enfermedades terminales, etc.También ha sido tema para el desarrollo de múltiples tesis o memoria de titulación, por parte de egresados de psicología, como es el caso de “Validación del Maslach Burnout Inventory (MBI), en dirigentes del colegio de profesores A.G de Chile”. (Buzzetti, Universidad de Chile).
“Medición de la Sensibilidad del Síndrome de Burnout en profesores de educación diferencial”. (Del Valle, Universidad delas Américas).
“Una Investigación en estrés laboral asistencia (Burnout) con docentes de enseñanza básica en un colegio particular subvencionado de la comuna de Pedro Aguirre Cerda” (Córdova, Universidad de las Américas).
En síntesis y en relación a lo anteriormente mencionado se hace fundamental estudiar cómo se encuentran los profesores hoy en día, no sólo en su forma de enseñar, sinotambién en su calidad de vida, tanto física como mental, ya que un funcionamiento óptimo e integral permitirá un mejor desempeño en distintas áreas de su vida.
Marco Teórico
A escala mundial, estos últimos 20 años se han caracterizado por un ritmo de vida cambiante y acelerado, con un incremento pronunciado de las exigencias laborales. Esto responde a los requerimientos de la economía ydemandas de la sociedad en general. Las personas insertas en este sistema se ven obligadas a satisfacer dichas demandas y a adaptarse a las nuevas condiciones. No obstante, se ha observado que, a un mediano y largo plazo, hay consecuencias que afectan la salud y calidad de vida de las personas que trabajan y que se desenvuelven en este ambiente (Buzzetti, 2005).
Ante el incremento de las exigenciasdel medio surge el denominado Síndrome de Burnout, el cual se conoce como un trastorno de la adaptación ante el estrés crónico laboral que logra desencadenar síntomas físicos y psicológicos que dañan significativamente la ejecución profesional (Aldrete M, Preciado M, Franco S, Pérez J, Aranda C, 2008).
El interés acerca de este síndrome comienza a partir del siglo XX, luego de diversas...
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