Burnout
Páginas: 25 (6123 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
El Síndrome de Burnout en los docentes
El Síndrome de Burnout en los docentes
Nuria Arís Redó
Facultad de Ciencias de la Educación,
Universidad Internacional de Cataluña, Barcelona
España
Nuria Arís Redó. C/Inmaculada 22. Barcelona 08017. España. E-mail: nuria@cir.uic.es
© Education & Psychology I+D+i and Editorial EOS (Spain)
Electronic Journal of Research in EducationalPsychology, 7(2), 829-848. 2009 (nº 18). ISSN: 1696-2095
. - 829 -
Nuria Arís Redó
Resumen
Introducción: Con este artículo se pretende difundir el contenido de un estudio sobre la incidencia del síndrome de Burnout, en los docentes de educación infantil y primaria. El constante malestar que se experimenta queda reflejado en los niveles de estrés, insatisfacción y ausencia de estrategias parapoder abordar de forma adecuada los problemas que acontecen en el
contexto escolar. El propósito de este trabajo es conocer las percepciones de los docentes.
Método. La metodología utilizada fue transversal o de corte y la recogida de la información
se efectuó a través de una encuesta. La respuesta fue de 91 cuestionarios con las percepciones de los docentes.
Resultados: Hemos comprobado laexistencia de un porcentaje elevado de maestros que podrían padecer Burnout. Los resultados confirman que estamos ante un importante problema
que crece.
Discusión o Conclusión: Algunos profesionales se ven forzados a implicarse durante muchas
horas en los problemas y preocupaciones de las personas con las que realizan su actividad
laboral. Este es el caso de los maestros y docentes en general,cuya relación profesional se
centra en el niño o el adolescente y, concretamente, en sus problemas, dificultades e inquietudes. Las transformaciones sociales y del propio sistema educativo, hacen necesaria una reflexión en torno a la formación del colectivo docente.
Palabras Clave: maestro, educación, estrés, quemado.
Recibido: 27/11/08
- 830 -
Aceptación inicial: 22/12/08
Aceptaciónfinal: 17/04/09
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 7(2), 829-848. 2009 (nº 18). ISSN: 1696-2095.
El Síndrome de Burnout en los docentes
Burnout Syndrome in educators
Abstract
Introduction: This paper aims to show the results of a research on the effects of the ‘Burnout’ Syndrome on Elementary and Secondary school teachers. The constant discomfort that isexperienced curfew reflected in the levels of stress, insatisfaction and strategies absence for
power to approach in a way adapted the problems that happen in the scholastic context. The
purpose of this research is to know the perceptions of teachers.
Method: The used methodology was cross-sectional or of cut .We knew the information
through a survey. The answer was 91 interviews with theperceptions and opinions of teachers.
Results: We have checked the existence of a high percentage of teachers that could suffer
from Burnout. The results confirm that we are in front of a problem that is growing every day.
Discussion or Conclusion: This Syndrome is both a social and a public health problem. Some
people have to get involved for many hours per day in problems and worries of people whoshare their workplace. This is the case of teachers whose professional relations focus on children and teenagers and, specially, their personal and academicals problems. The social transformations and of the own educational system, make necessary a reflection in connection with
the training of the educational bus.
Keywords: Teachers, education, stress, Burnout.
Received: 11/27/08
InitialAcceptance: 12/22/08
Definitive Acceptance: 04/17/09
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 7(2), 829-848. 2009 (nº 18). ISSN: 1696-2095
. - 831 -
Nuria Arís Redó
Introducción
La bibliografía sobre las fuentes del estrés y Burnout en los docentes está creciendo día
a día. El análisis de la práctica educativa y de la problemática de las fuentes de estrés...
El Síndrome de Burnout en los docentes
Nuria Arís Redó
Facultad de Ciencias de la Educación,
Universidad Internacional de Cataluña, Barcelona
España
Nuria Arís Redó. C/Inmaculada 22. Barcelona 08017. España. E-mail: nuria@cir.uic.es
© Education & Psychology I+D+i and Editorial EOS (Spain)
Electronic Journal of Research in EducationalPsychology, 7(2), 829-848. 2009 (nº 18). ISSN: 1696-2095
. - 829 -
Nuria Arís Redó
Resumen
Introducción: Con este artículo se pretende difundir el contenido de un estudio sobre la incidencia del síndrome de Burnout, en los docentes de educación infantil y primaria. El constante malestar que se experimenta queda reflejado en los niveles de estrés, insatisfacción y ausencia de estrategias parapoder abordar de forma adecuada los problemas que acontecen en el
contexto escolar. El propósito de este trabajo es conocer las percepciones de los docentes.
Método. La metodología utilizada fue transversal o de corte y la recogida de la información
se efectuó a través de una encuesta. La respuesta fue de 91 cuestionarios con las percepciones de los docentes.
Resultados: Hemos comprobado laexistencia de un porcentaje elevado de maestros que podrían padecer Burnout. Los resultados confirman que estamos ante un importante problema
que crece.
Discusión o Conclusión: Algunos profesionales se ven forzados a implicarse durante muchas
horas en los problemas y preocupaciones de las personas con las que realizan su actividad
laboral. Este es el caso de los maestros y docentes en general,cuya relación profesional se
centra en el niño o el adolescente y, concretamente, en sus problemas, dificultades e inquietudes. Las transformaciones sociales y del propio sistema educativo, hacen necesaria una reflexión en torno a la formación del colectivo docente.
Palabras Clave: maestro, educación, estrés, quemado.
Recibido: 27/11/08
- 830 -
Aceptación inicial: 22/12/08
Aceptaciónfinal: 17/04/09
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 7(2), 829-848. 2009 (nº 18). ISSN: 1696-2095.
El Síndrome de Burnout en los docentes
Burnout Syndrome in educators
Abstract
Introduction: This paper aims to show the results of a research on the effects of the ‘Burnout’ Syndrome on Elementary and Secondary school teachers. The constant discomfort that isexperienced curfew reflected in the levels of stress, insatisfaction and strategies absence for
power to approach in a way adapted the problems that happen in the scholastic context. The
purpose of this research is to know the perceptions of teachers.
Method: The used methodology was cross-sectional or of cut .We knew the information
through a survey. The answer was 91 interviews with theperceptions and opinions of teachers.
Results: We have checked the existence of a high percentage of teachers that could suffer
from Burnout. The results confirm that we are in front of a problem that is growing every day.
Discussion or Conclusion: This Syndrome is both a social and a public health problem. Some
people have to get involved for many hours per day in problems and worries of people whoshare their workplace. This is the case of teachers whose professional relations focus on children and teenagers and, specially, their personal and academicals problems. The social transformations and of the own educational system, make necessary a reflection in connection with
the training of the educational bus.
Keywords: Teachers, education, stress, Burnout.
Received: 11/27/08
InitialAcceptance: 12/22/08
Definitive Acceptance: 04/17/09
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 7(2), 829-848. 2009 (nº 18). ISSN: 1696-2095
. - 831 -
Nuria Arís Redó
Introducción
La bibliografía sobre las fuentes del estrés y Burnout en los docentes está creciendo día
a día. El análisis de la práctica educativa y de la problemática de las fuentes de estrés...
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