busca de alternativas

LECTURA: EN BUSCA DE ALTERNATIVAS.
Esta lectura nos habla de que el aprendizaje operatorio tiene como primer objetivo elaborar un método de aprendizaje, el cual será elaborado para el cual sefabricara una mini sociedad en la que el alumno ejercita sistemáticamente su razón para la consecución de fines concretos y tangibles.
Se trata de acercar más a la realidad escolar profesor-alumno.También nos dice que el instituto es una organización transmisora de un modelo social de conducta.
ALGUNOS PUNTOS DE PARTIDA.
En el sistema educativo nos dice que debemos acercarnos a la construcción deun modelo y es en el, en el que los intereses de realización y bienestar grupal e individual ocuparan un lugar predominante.
Piaget e Inhelder describen que las experiencias realizadas tiene laposibilidad de potenciar la evolución intelectual del niño.
Lo que el sentido del aprendizaje escolar verdaderamente otorga es el hecho de que el niño aquello que aprende en el salón de clases, no lohace para seguir estudiando sino para en algún futuro poder ponerlo en práctica aplicarlo.
El conocimiento no es el resultado de un acto rápido de comprensión, sino el beneficio de una actividadintelectual que requiere un proceso constructivo.
Las dificultades deben ponerse en evidencia para que puedan ser superadas.
Estas dan lugar a errores necesarios que constituyen pasos ineludibles en todoproceso constructivo.
El maestro no debe tener el cargo de transmisor de conocimientos, sino el de intermediario entre el pensamiento del alumno y la realidad.
Nos dice también que el maestro no debedar todo su conocimiento en si directamente, porque es ahí donde le perjudica al alumno descubrir por si solo, quitándole así su creatividad.
UNA EXPERIENCIA CONCRETA.
Organizamos una clase, dondetodas las normas se derivan de cuatro principios fundamentales.
El aspecto relacional niño-niño o niño-adulto estaría presidido o por la mutua reciprocidad de derechos y deberes.
B) el pensamiento...