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Derecho a la educación
La educación debe ser gratuita para todos. La anterior relatora especial de la ONU sobre el derecho a la educación, Katerina Tomasevski, explicaba las diferentes dimensiones de este derecho bajo el esquema de las "cuatro Aes". El esquema de 4-A (avaliable, accesible, aceptable, adaptable del derecho a la educación brinda un marco conceptual a las obligacionesgubernamentales sobre los derechos humanos en educación: generar educación disponible, accesible, aceptable, y adaptable. (Siempre realista, Tomasevski agrega "una quinta A" (affordable): realizable, porque reconoce que "Ningún gobierno puede ser obligado legalmente a hacer lo imposible Libro elemental p. 36][1]
El marco conceptual brinda no sólo un conjunto de indicadores claves para el desempeño de losgobiernos, sino también un esquema de monitoreo para la recolección de datos, análisis y feedback dentro de las deliberaciones gubernamentales y – uno esperaría – de las deliberaciones de políticas del nuevo Concejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas.
El derecho está contenido principalmente en el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas,ratificado por una mayoría de los países del mundo, que en su artículo 13 reconoce Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, Artículo 13 el derecho de toda persona a la educación: y por eso los derechos de la educación son muy importantes
* Convienen en que la educación debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debefortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales.
* Convienen asimismo en que la educación debe capacitar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos, y promover las actividades de las Naciones Unidas enpro del mantenimiento de la paz.
* La "enseñanza primaria debe ser obligatoria y accesible a todos gratuitamente";
* La "enseñanza secundaria, en sus diferentes formas, incluso la enseñanza secundaria técnica y profesional, debe ser generalizada y hacerse accesible a todos, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la implantación progresiva de la enseñanza gratuita";* la "enseñanza superior debe hacerse igualmente accesible a todos, sobre la base de la capacidad de cada uno, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la implantación progresiva de la enseñanza gratuita";
* Debe "fomentarse o intensificarse, en la medida de lo posible, la educación fundamental para aquellas personas que no hayan recibido o terminado el ciclo completo deinstrucción primaria";
* "Debe proseguir activamente el desarrollo del sistema escolar en todos los ciclos de la enseñanza, implantar un sistema adecuado de becas, y mejorar continuamente las condiciones materiales del cuerpo docente".
Además este mismo tratado dice que los "Estados Partes en el presente Pacto se comprometen a respetar la libertad de los padres y, en su caso, de los tutoreslegales, de escoger para sus hijos o pupilos escuelas distintas de las creadas por las autoridades públicas, siempre que aquéllas satisfagan las normas mínimas que el Estado prescriba o apruebe en materia de enseñanza, y de hacer que sus hijos o pupilos reciban la educación religiosa o moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones."
Etapas de expansión
El derecho del niño es reconocidocomo un derecho humano, con el propósito de establecer el derecho al beneficio de una educación primaria para todos los niños y niñas a una obligación de desarrollar una educación secundaria accesible a todos los niños, como de igual forma el acceso equitativo a la educación superior, y la responsabilidad de proveer educación básica a individuos que no hayan completado la educación primaria. Además...