buscando al conde
Páginas: 3 (517 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2014
. Aprender a ser, informe de la Comisión Internacional
para el desarrollo de la Educación, UNESCO- Alianza Editorial, Madrid, 1987,pág. 31
Aprender a ser
Desde su primera reunión, la comisiónha reafirmado enérgicamente un principio fundamental:
la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia,
sensibilidad, sentido estético,responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres
humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su
juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico yde elaborar un juicio propio,
para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.
El informe aprende a hacer (1972) manifestaba en su preámbulo el temor auna
deshumanización del mundo vinculada a la evolución tecnológica.4. La evolución general de las
sociedades desde entonces y, entre otras cosas, el formidable poder adquirido por los medios
decomunicación masiva, ha agudizado ese temor y dado más legitimidad a la advertencia que
suscitó. Posiblemente, en el siglo XXI amplificará estos fenómenos, pero el problema ya no
será tantopreparar a los niños para vivir en una sociedad determinada sino, m{as bien, dotar a
cada cual de fuerzas y puntos de referencia intelectuales permanentes que le permitan
comprender el mundo que lerodea y comportarse como un elemento responsable y justo.
Más que nunca, la función esencial de la educación es conferir a todos los seres humanos la
libertad de pensamiento, de juicio, desentimientos y de imaginación que necesitan para que
sus talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su
destino.
Este imperativo no es solo de naturalezaindividualista: la experiencia reciente
demuestra que lo que pudiera parecer únicamente un modo de defensa del ser humano frente
a un sistema alienante o percibido como hostil es también, a veces,...
para el desarrollo de la Educación, UNESCO- Alianza Editorial, Madrid, 1987,pág. 31
Aprender a ser
Desde su primera reunión, la comisiónha reafirmado enérgicamente un principio fundamental:
la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia,
sensibilidad, sentido estético,responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres
humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su
juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico yde elaborar un juicio propio,
para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.
El informe aprende a hacer (1972) manifestaba en su preámbulo el temor auna
deshumanización del mundo vinculada a la evolución tecnológica.4. La evolución general de las
sociedades desde entonces y, entre otras cosas, el formidable poder adquirido por los medios
decomunicación masiva, ha agudizado ese temor y dado más legitimidad a la advertencia que
suscitó. Posiblemente, en el siglo XXI amplificará estos fenómenos, pero el problema ya no
será tantopreparar a los niños para vivir en una sociedad determinada sino, m{as bien, dotar a
cada cual de fuerzas y puntos de referencia intelectuales permanentes que le permitan
comprender el mundo que lerodea y comportarse como un elemento responsable y justo.
Más que nunca, la función esencial de la educación es conferir a todos los seres humanos la
libertad de pensamiento, de juicio, desentimientos y de imaginación que necesitan para que
sus talentos alcancen la plenitud y seguir siendo artífices, en la medida de lo posible, de su
destino.
Este imperativo no es solo de naturalezaindividualista: la experiencia reciente
demuestra que lo que pudiera parecer únicamente un modo de defensa del ser humano frente
a un sistema alienante o percibido como hostil es también, a veces,...
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