Buscando

Libro de mal de amor
4. sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para el amor, la familia y la sexualidad
• Si bien el personaje muestra de manera jocosa el sufrimiento que le causan sus fracasos amorosos, se debe realizar con los estudiantes un conversatorio sobre la importancia de aceptar y valorar a los seres humanos por lo que son y no por lo que aparentan.
Yoaceptaría a las personas como son.
• En uno de los relatos, el protagonista sale de casa diciendo que va a la fiesta de promoción, pero en realidad no va ahí. Conversa con los estudiantes sobre las posibles razones por las cuales prefieren no decirle la verdad a sus padres.
Porque hay cosas en las que nuestros padres no nos dejan.
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otrasáreas
Actividades para el área de Comunicación
• Indicar a los alumnos que escriban un artículo de opinión sobre el protagonista de la obra.
Pues yo creo que quería ser una copia de las chicas que amaba para poder estar con ellas.
Actividades para el área de persona, familia y relaciones humanas
• El protagonista no revela a sus padres muchas de las desaventuras que le suceden.Plantear a los estudiantes que den ejemplos de las habilidades que podrían desarrollar en el futuro para hacer que sus hijos sientan confianza hacia ellos.
Yo les daría confianza en ellos para que ellos sientan confianza en mí.
Actividades para el área de Educación Artística.
• La obra no presenta ilustraciones. Pedir a los estudiantes que dibujen pasajes significativos de la historia y que anotendebajo breves explicaciones.

Libro de mal de amor
Antes de la lectura
Respondo las siguientes preguntas
• El título de la obra contiene dos emoticons. ¿Qué características tienen? ¿Por qué los han puesto ahí?
De amor. Para que puedan ver de qué se trata la obra.
• Explico lo que representan el celular, la rosa y el oso de peluche.
Pues porque todo eso los jóvenes lo usan para el amor opara poder estar con una persona.
• ¿Qué actitud demuestran los osos? ¿Se relaciona con el título?¿De qué manera?
En actitud de lucha. Si por que el protagonista lucha para poder tener una chica a su lado.Himitandilas (Haciendo lo que a ellas les gustaban hacer).
• El fondo de la carátula es un tapiz compuesto por varias imágenes (emoticons y otros).Escojo tres de ellas y establezco la relaciónentre la imagen y en texto.
Los oso en la lucha por el amor; la rosa la pasión y el oso de peluche la ternura.
• Examino el índice del Libro. ¿Qué características se repite en los títulos? ¿Qué puedo inferir a partir de esta información?
Que cada título fue una experiencia de amor para el protagonista.
Converso con mis compañeros
• Leo la siguiente información:
Las declaraciones de amor soncomunes durante la adolescencia. Estas son frases que reflejan la personalidad de quien las dice:
-“Para decirte lo que siento no tengo palabras, la que más se acerca es amor, pero está demasiado gastada”. (Poeta)
-“Tengo que decirte lo que siento por ti, porque una declaración de amor que no sale del pecho es como una bomba de tiempo”. (Irresistible)
-“Desde hace mucho tiempo he estadoenamorado de ti, solo que tu recién lo has notado”. (Desesperante)
-“Óyeme lo que tengo que decirte hasta el final y presta atención. Recordaras cada frase de este instante por el resto de tus días”. (El Irresistible)
-“Te he mirado con tanta atención durante todo este tiempo, que si supiera pintar podría dibujarte con los ojos cerrados”. (El Artista)
• Doy mi opinión sobre cada frase. Planteo lo quediría yo
Mi opinión general es que las frases estuvieron muy bonitas.
• Fundamento si se usan realmente estas declaraciones.
Que yo sepa si se usan estas expresiones.
• Escribo en los espacios en blanco qué tipo de joven creo que sería así.
Uno muy valiente para decir lo que siente a una chica.
Invento y escribo
• Creo una declaración de amor y la escribo.
“El amor es como los fantasmas,...