BUSCAR Y USAR INFORMACION

Cómo buscar y usar
información científica
GUÍA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
2013

Luis Javier Martínez

Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes universitarios 2013
Santander, España, septiembre 2013

Luis Javier Martínez Rodríguez
Coordinador del Plan de Competencias en Información
Biblioteca, Universidad de Cantabria
javier.martinez@unican.es

Marcas convencionales:Actividad práctica, resuelta o para hacer por cuenta propia.
Atención, asunto en el que hay que fijarse especialmente.
Palabras con asterisco*: conceptos explicados en el Vocabulario final.
Títulos en verde: fuentes de información de acceso gratuito.
Títulos en rojo: fuentes de información de pago.

Presentación
Esta Guía está escrita para estudiantes universitarios de grado y de máster. No esun
instrumento de iniciación a la investigación y carece de otras pretensiones. Intenta ayudar a
quienes la consulten a utilizar la información científica en sus estudios como un recurso
relevante con el que aprender y formarse, para convertirse en profesionales bien
preparados. Constituye una exposición sistemática, general e introductoria del tema.
Naturalmente, la noción de información científicaresponde a una demarcación por calidad y
especialización y se refiere por tanto a todas las disciplinas académicas que se imparten en
la universidad, en cualquier rama del conocimiento.
En buena medida, este trabajo es resultado de la experiencia de varios años y fruto de la
labor colectiva desarrollada desde la Biblioteca de la Universidad de Cantabria en la
instrucción sobre competencias eninformación. En esa misma medida, es ampliamente
deudor de los colegas con quienes he colaborado en tales actividades formativas, e incluso
de los propios estudiantes que han participado en ellas. A todos, pues, mi gratitud.
Asimismo deseo expresar mi reconocimiento a las bibliotecas universitarias que he citado
como ejemplo al explicar unos u otros temas y que figuran en un índice al final. Era detodo
punto imprescindible mostrar casos reales, por lo que les estoy muy agradecido.
Por último, esta Guía surge también de la convicción de que la educación en el uso de la
información científica, las competencias en información, contribuyen a una formación
basada en el conocimiento, activa y creadora, y que por tanto ayudan a la enseñanza
universitaria y al bagaje intelectual de los titulados.Santander, 15 de septiembre de 2013

Índice de contenidos
1.

Para qué usar información científica ……………………………….……….……..………....... 9
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

2.

Cómo seleccionar la información que encuentras en la Web
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.

3.

………………………………………………

15

25

No sólo existe Google ……………………………………………………………………... 25
Los contenidos profundos de la Web………………………..……………………… 26
La literatura científica ……………………………………………………………………… 27
Herramientas de búsqueda y fuentes de información …………………....... 28
Búsqueda estratégica …………………………………………………………………....... 30
Práctica con Google Académico
…………………………………….………....... 30
Puntos clave, práctica, repaso y ampliación
……….………….………....... 33

Cómo aprovechar la biblioteca universitaria
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.
4.10.4.11.

…………………

La Web tiene muchas posibilidades …………………………………………………… 15
Tienes que valorar y elegir …………………………………………….………………....... 16
Clases y ejemplos de sitios web fiables ………………………………..…………....... 17
Criterios para seleccionar contenidos web ……………………………………....... 18
Prácticas de evaluación de contenidos web
……………………………..... 20
Qué más tener en cuenta para evaluar webs …………………………………....... 22
Quéhacer con la Wikipedia …………………………………………………………....... 23
Puntos clave, práctica, repaso y ampliación
……………………………....... 24

Cómo encontrar más y mejor información
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.

4.

Para qué estás en la universidad ………………………………………………………… 9
Cómo se construye la ciencia …………………………………………………………… 10
Qué es la información científica ………………………………………………………… 11...