Buseando en el lenguaje

Buceando en el lenguaje.

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo se procederá al análisis de fragmentos de la novela de Manuel Puig, Boquitas Pintadas tomando como herramienta la gramática textual propuesta por Michael Halliday en la teoría gramatical conocida como Lingüística Sistémico Funcional.
Es imprescindible mencionar que este autor considera que el lenguaje surge en la vida delindividuo mediante un intercambio de significados con otros significantes, es por ello que lo considera un producto del proceso social.
Cada cultura es un universo de significados con características propias, un macro sistema semiótico en el cual conviven otros sistemas semióticos que se interrelacionan entre sí. Uno de estos es el lenguaje, que ocupa un lugar de privilegio pues expresa ysimboliza la realidad de cada cultura, representa la estructura social, los roles sociales y capacita a los actores sociales para predecir características de registro (el contexto determina lo que decimos, y a su vez, lo que decimos determina al contexto). Existen tres metafunciones que el lenguaje cumple en todas las culturas humanas;
o Ideativa; que da cuenta de cómo el lenguaje organiza nuestraexperiencia y ayuda a conformar nuestra visión del mundo.
o Interpersonal; se centra en aquello aspectos del mensaje que sirven para establecer y mantener relaciones sociales, es decir, expresar los roles sociales que incluyen los roles comunicativos tales como los que son capaces de ordenar, preguntar responder, afirmar, declarar, en determinadas situaciones.
o Textual; se centraen los mecanismos que permiten a los usuarios del lenguaje utilizar los medios apropiados para crear mensajes en textos coherentes. [1]

Estas tres metafunciones constituidas en el sistema semántico de los lenguajes forman la base de la organización gramatical. La tarea de la gramática consiste en codificar los significados que se desprenden de esas funciones en estructuras articuladas.Por ello es la herramienta indispensable en la Lingüística Sistémico Funcional de Halliday.
A partir de esta base teórica, se intentará descubrir, describir y analizar los recursos de los que se valió el escritor Manuel Puig para construir significados. Del porqué de las elecciones que hizo y sus implicancias. De cómo llegamos a entender que el fin que persigue el diálogo es la concreción de unacita cuando no es eso lo que se explicita (el mensaje literal es otro).
La importancia de trabajar con una novela de este autor, radica en el uso no convencional que hace de los recursos literarios y lingüísticos y en su manera de obrar con el lenguaje que lo convierte en un trasgresor. Específicamente, se trabajará con un diálogo (que se presentará posteriormente) en el que el autor incluyetambién los pensamientos de los personajes y es a través de ellos, o sea de lo no dicho, que logra transmitir rasgos de la personalidad de los personajes y las verdaderas intensiones que tienen ambos al mantener dicho coloquio. Partiremos del texto como producto para reconstruir el proceso de construcción, y demostrar la importancia de cada elección.

FRAGMENTO

II- BOQUITAS AZULES, VIOLÁCEAS,NEGRAS. DECIMA ENTREGA.

—Ya que está ahí ¿no me cortaría unos higos? cáscara aterciopelada verde, adentro la pulpa de granitos rojos dulces los reviento con los dientes
—Buenas tardes, no la había visto, el pie las uñas pintadas asoman de la chancleta, piernas flacas, ancas grandes
—Buenas tardes
—Perdone que ande por este tapial, que si no ponemos una antena no oímos la radio, y los presosse me van a andar quejando, los presos no ven nunca a una mujer
—Y usted también querrá escuchar, no diga que no... negro barato, le brillan el cuello y las orejas, se lava para blanquearse
—Para qué voy a decir que no... ¿Le saco los más maduros, nomás, o medio verdes
también? mi uniforme de gabardina y botas que brillan
—No, maduritos nomás, otro día yo vengo con un palo y volteo los que...