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EL RETRASO MENTAL

1. ¿De qué trata esta NEE?
2. ¿Cómo afecta al alumno en el aula?
3. ¿Cómo afecta al docente en su tarea?
4. ¿Cuáles son los tipos de adecuaciones curriculares que se pueden llevar adelante

1_La Asociación Americana del Retraso Mental (AAMR), considera que el retraso mental es un rendimiento intelectual significativamente inferior a la media, que se encuentraasociado a deficiencias en la conducta adaptativa y que aparece durante el período del desarrollo.
Hace referencia a una adquisición lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el desarrollo humano. Se caracteriza por limitaciones sustanciales en el desenvolvimiento corriente. Su característica es un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la medida que tiene lugarjunto a limitaciones asociadas en dos o más de las siguientes aéreas de habilidades adaptativas:
* Comunicación;
* Cuidado personal;
* Vida en el hogar;
* Habilidades sociales;
* Utilización de la comunidad;
* Autogobierno, salud y seguridad;
* Habilidades académicas funcionales

* ¿CÓMO CLASIFICAR EL RETRASO MENTAL?
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• Retraso Mental Leve:
Tienen un cocienteintelectual que se sitúa entre 50-55 y 70. Las pautas más destacadas de su desarrollo son:
Lenguaje oral: Suelen adquirirlo algo más, tarde que el resto de los niños y niñas de su edad, si bien consiguen la capacidad de expresarse y de mantener una conversación.
Autonomía personal: Logran una adecuada autonomía personal en la locomoción e independencia de movimientos, en la alimentación, en elaseo personal, en el vestido y en el control de esfínteres.
Actividades escolares: Suelen presentar importantes problemas y dificultades en los aprendizajes escolares; no obstante, con un apoyo adecuado, la mayoría consiguen notables avances en los aprendizajes de la lectura y la escritura. Para ello necesitan una adaptación de la programación escolar que les permita seguir estos aprendizajes conuna intensidad y ritmo adecuado a su discapacidad.
Adaptación a la vida social y laboral: En la vida adulta suelen presentar dificultades emocionales, sociales y laborales, aunque con una enseñanza adecuada lograrán estar capacitados para desempeñar multitud de tareas en el ámbito laboral siempre que cuenten con el apoyo y el entrenamiento oportuno.

Retardo Mental Moderado: El cocienteintelectual oscila entre 35-40 y 50-55.
Las características más notables de su desarrollo son las siguientes:
Lenguaje oral: Presentan una capacidad limitada para el uso del lenguaje expresivo y comprensivo. Aprenden a hablar tardíamente y con notables dificultades.
Autonomía personal: Tienen limitaciones para lograr las pautas del cuidado personal, aseo, vestido y alimentación. Por lo generalnecesitan ayuda para el correcto desempeño de estas actividades. Suelen alcanzar un cierto
grado de autonomía motriz.
Actividades escolares: Necesitan adaptaciones muy significativas de los programas escolares, precisando ayuda y supervisión constantes
Adaptación a la vida social y laboral: Se pueden adaptar a tareas laborales rutinarias, de escasa dificultad y con ayuda y supervisión continuadas. Sushábitos y relaciones presentan dificultades, estando condicionadas por sus limitaciones.

Retraso Mental Grave (severo): El cociente intelectual oscila entre 20-25 y35-40.
Los aspectos más característicos de su evolución son:
Lenguaje oral: Tienen graves dificultades para el uso del lenguaje comprensivo y expresivo, sólo son capaces de emplear un lenguaje muy limitado.
Autonomía personal: Noconsiguen ser autónomos en la locomoción, en la independencia de movimientos, en la comida, en el aseo personal y en el vestido.
Actividades escolares: Suelen presentar graves limitaciones en los aprendizajes escolares, para los que precisan supervisión y ayudas que difícilmente se les pueden prestar en el aula ordinaria, por lo que tienen que ser escolarizados en aulas específicas o en...