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PRODUCTO 23
LA EVALUACION POR COMPETENCIA


INTRODUCCION.

¿CUALES SON ENTONCES LOS PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA EVALUACION POR COMPETENCIAS?

DEBE CONSTRUIR Y ESTABLECER UN SISTEMA DEEVALUACION QUE SE ESTRUCTURA EN EL USO DE LA INFORMACION, HABILIDADES Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS COTIDIANOS DE LOS ALUMNOS. LA EVALUACION POR COMPETENCIAS SE APLICA CON PROBLEMAS Y SE EVALUAATRAVEZ DE PRODUCTOS QUE REFLEJEN EN ELLOS LA CAPACIDAD DE AFRONTAR SITUACIONES PARA LA VIDA DIARIA.
LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS NO SON LA APLICACIÓN DE TECNICAS SINO DE UNA REFLEXION PEDAGOGICA ENUN CONTEXTO Y UN GRUPO DE ALUMNOS. PARA LA EVALUACION DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIA SE DESTACA LA LLAMADA: EVALUACION CRITERIAL EN BASE A UN DESEMPEÑO Y LA EVALUACION AUTENTICA-
ALGUNOS INSTRUMENTOSDE EVALUACION DEL APRENDIZAJE COMO SON: LA EVALUACION POR PORTAFOLIOS Y LA EVALUACION POR RUBRICAS, QUE ES EL NIVEL DE DESEMPEÑO

DESARROLLO

¿CUALES SON ALGUNAS DISCUSIONES QUE SE REALIZAN EN ELTERRENO DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE?

ESTAS PROPUESTAS DE EVALUACION PARTE DE LA NECESIDAD DE DESEMPEÑO. EN LOS SETENTA SE CONSTRUYO LA EVALUACION POR CRITERIOS O CRITERIAL AL MODELO DEEVALUACION BASADO EN UNA NORMA.
EN LA REFORMA DE 1984 SE ENSEÑABA COMO CALIFICAR AL GRUPO ESCOLAR, SE USABAN VALORES DE ESTADISTICA DESCRIPTIVA, MEDIANA, MEDIA Y DESVIACION ESTANDAR, POR LO QUE PERMITIA ALALUMNO CALIFICAR APARTIR DEL MEJOR DESEMPEÑO, EN EL QUE ERA LA REFERENCIA PARA LA CALIFICACION MAS ALTA Y EN ALGUNOS CASOS PODIA REFLEJAR UN APRENDIZAJE INSUFICIENTE-
A ESTE PLANTEAMIENTO HAY QUEINCOPORAR ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS, EN EL CAMPO DE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE. PODEMOS DECIR QUE SE TRATA DE DOS ASPECTOS FUNDAMENTALES, UNO NOVEDOSO EN EL CAMPO DE LA EVALUACION Y OTRO RECUPERAUN ANTIGUO PRINCIPIO DE LA EVALUACION DIDACTICA. EN LA EVALUACION AUTENTICA SE TRATA DE EVALUAR ATRAVEZ DE PROBLEMAS REALES QUE SEAN SIGNIFICATIVOS PARA LOS ALUMNOS , QUE REALICEN OPERACIONES...