Cálculo mental 2 ciclo



Actividades de cálculo mental para 2° ciclo

Las actividades planteadas no corresponden a un grado determinado, ni a la estructura del tipo de las secuencias que se han venido trabajando, el docente evaluará cuáles son aplicables a su grado y a su grupo teniendo en cuenta sus saberes previos.
Las estrategias de Cálculo Mental se apoyan en propiedades de las operaciones y de los números. Vamosa dividirlas en:
Cálculo mental de adiciones y sustracciones.
Cálculo mental de multiplicaciones y divisiones.
Para enseñar a hacer cálculos estimativos.
Cálculos para el uso de calculadora.


1- Cálculo mental de adiciones y sustracciones


a) Actividades para favorecer la construcción de un conjunto de resultados memorizados
Se propone que en cada año se presente un conjunto de cálculossencillos para que formen el repertorio que los niños utilizarán para resolver otros. Durante un tiempo los niños podrán consultar esos resultados confeccionando carteles con los resultados que se van obteniendo, para finalmente memorizarlos. Para favorecer esta memorización se podrán realizar actividades como las siguientes. Los docentes acordarán los alcances de cada tipo de actividades con sus paresde grado anterior y posterior.



Registrar sumas ya conocidas en grupos pequeños y luego completar la lista en forma colectiva.




Sumas que dan 10
Sumas que dan 100
Sumas que dan 1000
Dobles
Sumas de números “redondos”
Sumas sencillas o muy usadas
6 + 4
30 +70
200 + 800
2 +2 = 4
100 + 20 = 120
150 + 150 = 300



30 + 30 = 60
300 + 50 = 350
75 + 25 = 100



300 + 300 = 600
400 + 20 +3 = 423
125+ 125 = 250


























Registrar restas ya conocidas en grupos pequeños y luego completar la lista en forma colectiva.



Restas de números chicos
Restas que dan números “redondos”
Restas fáciles
Restas que sabemos por los dobles
Restar 10 o 100
15 – 8 = 7
456 – 56 = 400
100 – 25 = 75
800
– 400 = 400
34 – 10 = 24
13 – 6 = 7
29 – 9 = 20
150 – 25 = 125
20 – 10 = 10
340 – 100 = 24075 – 25 = 50
50 – 25 = 25
1456 – 100 = 1356











Sumas de números “redondos” (el docente elegirá un grupo de cálculos acorde a su grupo y a los saberes previos y avances que se esperan)

100 + 100 =
4 000 + 600 +30 + 6 =
100 000 + 600 + 1 =
1 000 + 1 000 =
8 000 + 400 +10 + 4 =
200 000 + 5 000 + 50 =
200 + 300 =
7 000 + 300 + 70 + 2 =
10 000 + 10 000 =
2 000 + 3 000 =
500 + 500 + 500 + 500 =20 000 + 20 000 =
150 + 150 =
350 + 350 + 350 =
50 000 + 20 000 =
1 500 + 1 500 = 4 000 + 4 000 + 4 000 + 4 000 =
2 400 + 2 300 = 250 + 250 + 250 + 250 + 250 =
3 300 + 2 700 = 30 000 + 4 000 + 500 + 70 + 4 =
2 000 + 300 + 50 + 2 = 20 000 + 5 000 + 600 + 30 + 2 =

¿Podrías explicar cuál es tu forma de resolver estos cálculos?
Compartimos los procedimientos y analizamos en qué se parecen yen qué se diferencian

Sumas y restas con algunos números “particulares”


CONTENIDO
Sumas y restas de 10, 100 y 1.000, a partir del análisis de las escrituras numéricas, relaciones entre la organización del sistema de numeración y los cálculos de sumas y restas.
Sumas y restas de números particulares (90, 900, 110, 80, 120, etc.) a partir de
las sumas y restas de 10, 100 y 1.000



SUMAS YRESTAS CON ALGUNOS NÚMEROS “PARTICULARES”
1) Calcula:
a) 1.900 + 100 =
b) 990 + 10 =
c) 3.900 + 1.100 =
d) 790 + 110 =

2) Cuando hayas encontrado los resultados, explica si hay alguna forma rápida de hacer estas sumas.

3) Busca un modo de obtener rápidamente el resultado de:
a) 86 + 11 =
b) 529 + 11 =
c) 894 + 101 =
d) 963 + 101 =
e) 7.305 + 11 =
f) 7.305 + 101 =
g) 7.305 + 1.001 =
4) Busca unamanera de conocer rápidamente el resultado de:
a) 43 + 99 =
b) 1.362 + 99 =
c) 2.240 + 900 =
d) 3.572 + 990 =
e) 368 + 9 =
f) 262 – 90 =
g) 5.639 – 900 =
h) 1.970 – 99 =
5) Busca una manera de saber rápidamente el resultado de:
a) 26 + 59 =
b) 108 + 79 =
c) 463 + 41 =
d) 579 + 21 =

Escribí cómo hacés para :
- Sumar rápido 90; 99; 900; 990; 999


- Sumar rápido 11; 101; 1001


- Restar rápido...