cívica y etica

Programa Integral de Formación Cívica
y Ética para la educación p
p
primaria

Marzo, 2008

1

Programa Integral de Formación
Cívica y Ética (PIFCyE)

• Forma parte de la oferta educativa de
p
educación ciudadana de manera
articulada con otros programas: Escuela
Segura, C lt
S
Cultura de la Legalidad y
d l L
lid d
Formación Cívica y Ética de Secundaria.

2

Proceso deconstrucción

3

Fase experimental

Ciclo escolar

2004-2005

2005-2006

Aspecto desarrollado
•Diseño de unidades temáticas de la
asignatura
g
•Exploración de la propuesta de
asignatura
•Conclusión de la exploración sobre el
ambiente escolar
•Preparación d l primera versión d l
P
ió de la i
ió del
Programa Integral de Formación Cívica y
Ética
4

Proceso colectivo deconstrucción
•

Participaron 194 escuelas primarias de 12 entidades en la fase de
construcción:
Aguascalientes
A
li
Chihuahua

Quintana Roo

Distrito Federal

Sonora

Guanajuato

Sinaloa

Guerrero

Tabasco

Hidalgo
•

Querétaro
Q é

Zacatecas

Instituciones y organizaciones participantes: Instituto Federal Electoral,
Secretaría de Gobernación, Secretaría de MedioAmbiente y Recursos
Naturales, C i ió N i
N t l
Comisión Nacional d D
l de Derechos H
h Humanos, C
Consejo N i
j Nacional
l
contra la Discriminación, Universidad Nacional Autónoma de México,
Centro de Investigación y Estudios Superiores en Antropología Social,
Universidad Iberoamericana (Plantel León), Universidad Autónoma de
Aguascalientes, G
A
li t
Grupo d Ed
de Educación P
ióPopular con M j
l
Mujeres, A
Asociación
i ió
Mexicana de Naciones Unidas.
5

Productos obtenidos

Documento Balance de la asignatura de Formación
Cívica y Ética
– Opiniones y experiencias de los docentes con respecto a
las características del diseño preliminar de la nueva
asignatura de Formación Cívica y Ética y la secuencia de
competencias cívicas y éticas.
– Insumos para ladefinición de los recursos y las estrategias
necesarios para el trabajo con la asignatura de Formación
Cívica y Ética.
– Pistas para la articulación de actividades de la asignatura
con el trabajo transversal y el ambiente escolar.

6

Consulta 2007

7

Características de la consulta

•40 consultas con especialistas y
equipos académicos.
académicos
•10 mesas de análisis con el SNTE(concentradas en minutas y actas
de reuniones).

8

Universo de Consulta: 182 (académicos
y actores políticos y sociales)

9

Como resultado de la Consulta:

• Las opiniones se tradujeron en
propuestas que se incorporaron al
PIFCyE, los materiales de apoyo y al
programa de actualización de
maestros.

10

Estructura General del
PIFCyE
PIFC E

11

Características

BASADO ENCOMPETENCIAS

INTEGRAL

PIFCyE
y

ARTICULADO
12

Características
Integral
Implica una experiencia global de aprendizaje en cuatro ámbitos de
formación: el trabajo de la asignatura el trabajo transversal con el currículo
asignatura,
transversal,
de educación primaria, el ambiente escolar y la vida cotidiana del alumnado.

Basado en competencias
Apunta al desarrollo de ochocompetencias cívicas y éticas que demandan
su ejercicio práctico en el ambiente escolar y la vida cotidiana de las niñas y
los niños. Y estas se d
l
iñ
t
desarrollan en 5 unidades y 4 secciones didá ti
ll
id d
i
didácticas
cada una de ellas.

Articulado
Amplía las experiencias de las niñas y los niños de preescolar relativas al
desarrollo personal-social y el conocimiento del mundo.Correspondencia entre los ámbitos y las ocho competencias de formación
cívica y ética propuestos para la educación primaria y la secundaria.
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Competencias

• Conocimiento y cuidado de sí mismo
• Autorregulación y ejercicio responsable de la
libertad
• Respeto y aprecio de la diversidad
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y
la humanidad
• Manejo y resolución de...