cómo educar la autoestima

































Beatriz Mena Cortés


ÍNDICE


Reseña bibliográfica
Resumen
Reflexión personal



































RESEÑA BIBLIOGRÁFICA:

Autor: ALCÁNTARA, José Antonio.

Título:Como educar la autoestima.

Editorial: CEAC, S.A

Lugar: Barcelona

Año de publicación: 1996





RESUMEN
La autoestima es una actitud hacia uno mismo, y de esta reflexión partiremos para estudiar su consistencia. Como actitud es la forma de pensar, de sentir y de comportarse con uno mismo. No es adquirida, nace de la historia y las experiencias de cada persona. Debemosconocer la importancia y todo lo que abarca la autoestima si buscamos resultados eficaces en su formación.
La autoestima condiciona el aprendizaje y supone el alcance de algunos objetivos como la superación de las dificultades, la responsabilidad, la creatividad, la determinación de la autonomía personal, las relaciones sociales saludables, la proyección futura personal y el desarrollo de lapersonalidad.
Este libro se basa en las aportaciones de algunos maestros que han experimentado la maduración de algunos niños de clase obrera y trabajadores autónomos a través de sus ejercicios. Trata de enseñar o dirigir al resto de maestros para que eduquen la autoestima como una necesidad en el ámbito de lo personal.
La autoestima es una estructura difícil de cambiar pero si es perfectible en mayoro menor grado e intervienen en ella tres componentes: el cognitivo, el afectivo y el conativo, ambos íntimamente correlacionados.
Con el componente cognitivo, nos referimos a la opinión que se tiene de la propia personalidad y de la propia conducta, reflejando así lo aprendido sobre nosotros mismos. El elemento afectivo se basa en nuestra propia valoración , es decir, un juicio de valor sobre lopositivo y lo negativo que hay en nosotros. A mayor carga afectiva, mayor será la autoestima. Y por último, encontramos el tercer integrante, que es el conductual; con este elemento nos referimos a la intención y decisión de actuar, teniendo en cuenta las consecuencias. De esta manera, buscamos también con esfuerzo el reconocimiento de los demás.
Los ejercicios o aportaciones que proponen estosmaestros para educar la autoestima están encaminadas a alcanzar estos tres componentes de los que hablamos. Para desarrollar su componente cognitivo, el del autoconcepto y autoimagen sugieren estrategias como la del reflejo, la autoinspiración, la dramatización y la estrategia del modelado( imitan a una persona como modelo). La estrategia del reflejo consiste en que el niño por medio de sus padres,maestros y compañeros conozca sus valores positivos e interiorice en su conducta tratando de construir su propia imagen o condición. Desde la labor de los maestros, debemos de actuar demostrando al alumno sus cualidades y su categoría de persona admirable y en el caso de que se cometa una infracción se sancionará respetando su imagen.
Es conveniente llevar un estudio sobre las aptitudes másdesarrolladas del niño en cada momento o actividad y releerle estos escritos en algunas ocasiones para así reforzar su satisfacción. También se acrecienta la eficacia del alumno si periódicamente le entrega su informe a los padres y éstos remarcan sus buenos resultados felicitándole por su trabajo e interés.
Otra labor de los educadores para llevar a cabo esta estrategia es organizar actividades engrupo para que los alumnos en cada clase actúen reflejándole a su compañero un autoconcepto válido de sí mismo.
Con la estrategia de la autoinspiración, los maestros tratan de que el propio alumno fabrique por su cuenta, en su imaginación y en su intelecto la percepción de sí mismo. Esto es algo más complicado en la edad temprana pero es posible ayudarle con las estrategias del autoreflejo, la...