Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras

Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras

Nos dice que los grandes ilustres gramáticos en ningún momento consideraron que los aprendizajes de la gramática sirven para hablar y escribir de formaadecuada y correcta de la propia lengua, ya que desde niños es donde se aprenden su uso.
Nos menciona dos modelos gramaticales: el metalingüístico taxonómico, que se ocupa de seleccionar,clasificar y describir las relaciones que se observan en la corpus de testo completo; mientras que el otro modelo hipotético-deductivo, parte de un número limitado de observaciones para elaborar una hipótesisque por abstracción permita entender un número ilimitado de hechos virtualmente posibles, aunque no coinciden con la gramática que los hablantes utilizan habitualmente.
Por otra pare menciona que laactitud de aquellos, quienes afirman que el conocimiento gramaticales inútil porque se revela insuficiente para el desarrollo de las competencias lingüísticas-discursivas que hacen posible elintercambio de mensajes en distintos contextos. Y la actitud de quienes consideran que la gramática debe ser el eje del aprendizaje de la lengua materna
Ahora nos dice que la gramática debe ser unaherramienta al servicio de la mejora de las competencias expresivas y comprensivas de los alumnos en general., además que esta se aprende escribiendo y leyendo, pues quien lee bien una página, entona bien lasoraciones y desentrañando con la voz los objetivos y la música del idioma, ese sabe sintaxis.
El saber lingüístico tiene un sentido en sí mismo si se entiende como un conocimiento orientado a lamejora de las habilidades comunicativas de las personas y de su saber hacer cosas con las palabras de ahí se dispone de una gramática pedagógica que tenga en cuenta los aspectos textuales y retóricos deluso lingüístico y este concebida a medida del usuario, presentado una lista de temas que podrían ser tratados por esta gramática:

Adecuación del texto al contexto
Coherencia informativa...