¿Cómo funcionan la memoria y la capacidad de concentración?

Antunes, Celso, (2001) ¿Cómo funcionan la memoria y la capacidad de concentración? en Estimular las Inteligencias Múltiples, Madrid, Narcea pp. 75-78
¿Cómo funcionan la memoria y la capacidad deconcentración?

La teoría de una “inteligencia general”, fue literalmente desmontada con los estudios de Gardner. Ese cambio de paradigma influyó poderosamente en la idea que se tenía de la memoria,de la capacidad de concentración y de su funcionamiento. De ese modo, resultó evidente que, así como no existe una inteligencia general y sí múltiples inteligencias, el cerebro humano tampoco albergauna memoria general y sí formas de memorización y competencias de concentración subordinadas a cada una de las inteligencias.

Cada persona que alega tener “buena memoria”, si se la observa conatención, se verá que esa “buena memoria” se sitúa con facilidad en zonas vinculadas a sus múltiples inteligencias. . Gardner resalta con claridad que no acepta la idea de que la memoria y la capacidadde concentración “atraviesen” diferentes tipos de inteligencia y actúen de manera ciega en relación con el contenido. Muestra evidencias neuropsicológicas de la independencia entre memorialingüística y memoria espacial, entre memoria corporal y memoria musical, y entre formas diferenciadas de poder de concentración.

Estudios desarrollados por Ebbinghaus resaltaban diferencias entre“memorizar” y “aprender”. Si lo que se aprende no se vincula a algo que se conoce, lo aprendido permanecerá en el cerebro sólo durante algún tiempo, que será tanto menor cuanto menos se repita esa relación.Torndike, mostro que la memorización puede transformarse en aprendizaje por la ley de efecto, en donde el sujeto motivado intentaría, por ensayo y error, diversas respuestas para alcanzar algunacosa, y la respuesta que le resultara satisfactoria se reforzaría por el efecto del estado satisfactorio.

Hace décadas que no se acepta que la memorización mecánica signifique aprendizaje. El...