Cómo hacer un curriculum

ALGUNOS LINEAMIENTOS PARA DISEÑAR UN
CURRICULUM AUTENTICAMENTE LATINOAMERICANO

Ponencia Presentada en el Seminario sobre Curriculum
Realizado en Caracas en Abril de 1975

Medellín, 1976

I.

INTRODUCCION
En la actualidad Latinoamericana se está uniendo al movimiento universal de
renovación y re-estructuración del proceso educativo, impulsada por múltiples
razones:
1.

Lanecesidad de convertir el proceso educativo en un verdadero
instrumento de cambio, concientización y liberación conducente al
desarrollo socio-económico auténticamente Latinoamericano a través de
la máxima utilización de los recursos naturales, institucionales y
humanos y de convertir a cada educando en un agente activo y funcional
de ese cambio y desarrollo.

2.

La necesidad de concebir elproceso educativo como un proceso
integral, en el cual participen activamente los sectores agrícolas
industriales, de sanidad y nutrición y otras agencias de desarrollo social,
político y económico.

3.

La necesidad de incorporar al proceso educativo los grandes sectores de
la población que han permanecido al margen de las oportunidades
existentes.
Esta necesidad es especialmente marcadaen las
poblaciones rurales y de marginados en los sectores urbanos.

4.

La necesidad de concebir el proceso educativo en un proceso de toma
de decisiones participativo, que involucre activamente a todas las
personas que hacen parte de él en sus diferentes roles y funciones:
educandos, educadores, financiadores, planificadores y diseñadores.

5.

La necesidad de crear mecanismos dentroy fuera del sistema para que
quienes se incorporen, permanezcan en él hasta el momento en que
hayan adquirido capacidad de autodirección y estén en condiciones de
utilizar y comunicar los resultados de su aprendizaje en un contexto real
y de continuar desarrollando sus potencialidades a través de medios
educativos no formales.

6.

La necesidad de utilizar modelos que permitan conocer lascaracterísticas y necesidades de los educandos y el contexto sociocultural donde viven y de responder a ellos a través de prácticas
educacionales centradas en el aprendizaje y no en la enseñanza, en la
autodirección y autoexpresión y no en la manipulación y memorización,

prácticas que le den al educando la oportunidad de participar
activamente en el proceso de aprendizaje y ajustarlos asu estilo.
7.

La necesidad de formar individuos que tengan un concepto realista de sí
mismos, hábiles en la resolución de problemas personales y sociales,
con autonomía, disciplina y curiosidad para observar, analizar el contexto
socio-cultural en que viven y buscar medios de transformarlo a la vez
que se realizan como seres humanos.

8.

La necesidad de redistribuir los costos oencontrar nuevos medios de
financiar el proceso educativo de una manera más acorde con los
recursos financieros existentes.

Se plantea en términos generales la necesidad de una concepción curricular
más flexible, significativa, centrada en el conocimiento del contexto sociocultural y en la autodirección de los educandos, de la que pueda beneficiarse
toda la población de una manera permanente ycontinua.
Esto implica dos difíciles tareas, una cualitativa y una cuantitativa, que están
íntimamente relacionadas: la de renovación y ampliación del proceso educativo
institucionalizado y la de extensión de sus servicios a toda la población.
La extensión de los servicios educativos a toda la población representa un gran
reto en lo que se refiere a la formación de recursos humanos, el usointeligente
de los recursos materiales o institucionales, el uso apropiado de la tecnología y
los medios de comunicación de masa, ya que cada día el número de
educandos que deben incorporarse al sistema aumenta vertiginosamente.
La renovación del proceso educativo implica un cambio radical en la actitud y
comportamiento de los planificadores, políticos, diseñadores del curriculum y
educadores....