¿Cómo Orientar?, Emma Salas Neumann [Incompleto]

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA








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|NOMBRE: |HUGO DÍAZ GONZÁLEZ |
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|CURSO: |ORIENTACIÓN EDUCACIONAL|
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|PROFESOR: |HUGO BARRIENTOS BAHAMONDES |
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|FECHA: |28 DE SEPTIEMBRE DE 2012 |FICHA DEL LIBRO

|AUTOR: |SALAS NEUMANN, EMMA |
|TÍTULO: |¿Cómo Orientar? |
|FECHA DE PUBLICACIÓN: |1982 (1ª Edición), Mayo de 1986 (2ª Edición)|
|LUGAR DE PUBLICACIÓN: |EDITORIAL UNIVERSITARIA, Santiago de Chile. |

ANÁLISIS EXTERNO

Emma Salas, la autora de este libro, agrega al título “¿Cómo Orientar?” un subtítulo que dice “Algunos enfoques de la orientación escolar o asesoramiento para Chile como país latinomericano”. La autora se muestra con bastanteesperanza respecto a la situación de la educación en Latinoamérica, particularmente en Chile; quien ve en la Orientación un proceso que debe ir siempre de la mano con el de Educación.

Emma Salas dedica este libro a su padre Darío Salas, a quien lo describe como un “educador visionario”[1] y señala que de él ha aprendido a luchar por una educación que mejore la calidad de vida de la sociedadentera.

De acuerdo a las palabras de la autora, este libro es recomendado para los profesores y profesoras jefe de un curso, orientadores y orientadoras escolares, estudiantes de pedagogía y todo personal de una escuela que se especialice en el área de asesoramiento.

En él, se expone una cantidad heterogénea de contextos socioculturales con el fin de poder relacionar algunos de estos a larealidad que nos corresponda en tanto profesoras y profesoras de un colegio. Al mismo tiempo, la autora trata de no sólo situarse en Chile, sino también en el resto de América Latina; argumentando que si bien las condiciones climáticas y geográficas pueden variar de un lugar a otro, las situaciones socio-económicas de los y las estudiantes pueden parecerse bastante entre sí.

“¿Cómo Orientar?” nosinvita a la reflexión sobre los actos de Orientación llevados a cabo en los lugares de estudio en los cuales formamos parte, ya sea como estudiantes, profesores y/o personal encargado de la orientación escolar-vocacional. Es por eso que al final de cada capítulo, se invita a meditar una serie de preguntas relacionadas con la temática planteada en dicho capítulo.

En cuanto a la autora, es profesoraen la Universidad de Chile; tiene estudios de educación en la Universidad de Columbia; estudios de educación para adultos en las universidades de Manchester y Edimburgo; es profesora coordinadora a cargo del programa de orientación y admisión de los Centros Universitarios de provincia; y consultora de la UNESCO en Centroamérica.

ANÁLISIS INTERNO

Este libro se compone de 11 diferentescapítulos, yendo de las ideas más generales sobre Orientación a otras más específicas, pero sin que se pierda el vínculo entre una y otra. Las analizaremos a continuación:

En el primer capítulo se habla de que hoy en día se profundiza el proceso de democratización de la educación, el cual consiste en que el acceso a la misma sea igualitario, pero también pretende que todas las personas puedan llegar...