Cómo prevenir el acoso escolar

CÓMO PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

Psic. José Moisés Chávez Zamora
Docente de la Facultad de Psicología
Universidad Nacional Mayor de San Marcos


¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING)?

Etimológicamente bullying deriva del inglés “bully” que significa matón o bravucón. El primero en emplear el término bullying en el sentido de acoso escolar fue Dan Olweus en la década de los’70. El bullying es una forma de maltrato intencionado y persistente de un alumno hacia otro sin que medie la provocación. Estas conductas agresivas son básicamente de origen sociocultural, pues, están determinadas por una situación de discriminación de la identidad de un alumno concerniente a su raza, color, minusvalía, nacionalidad, sexo, orientación sexual, religión o cualquier otra característicadistintiva.
La situación de acoso escolar tiene los siguientes protagonistas: una víctima que sufre las agresiones; uno o varios agresores que ejercen abuso sobre la víctima; los observadores, generalmente compañeros, que contemplan los hechos y que por diversas razones callan; los adultos, que no están suficientemente alertas para detectar a tiempo la situación de acoso que sufre la víctima(Losada y otros, 2008). La falta de protagonismo de los adultos (falta de comunicación y ausencia de su figura de autoridad) es una de las causas más importantes del bullying. Por ejemplo, los observadores (niños de primaria) callarán porque no saben qué hacer si nunca fueron concientizados sobre el tema.
Según Lupe García (2008), no se debe confundir el acoso escolar con actos antisociales,agresiones episódicas o indisciplina. El bullying implica las siguientes condiciones:
Continuidad: las acciones de agresión son persistentes.
Temporalidad: las agresiones tienen una estabilidad en el tiempo, a veces duran toda la etapa de escolaridad.
Intencionalidad: existe discriminación y propósito de hacer daño.
Desequilibrio de poder: se produce una relación de dominio (agresor) ysumisión (víctima).

EFECTOS DEL BULLYING EN LAS VÍCTIMAS
Los padres de familia y profesores deben estar atentos a los siguientes indicadores:
Académicos: No participación en clases; escaso interés por asistir a la escuela; ausentismo, abandono.
Interacción con pares: aislamiento social progresivo.
Interacción con profesores: No denunciar situaciones de abuso; baja credibilidad en lasestrategias de resolución de conflictos.
Sintomatología emocional: Elevados niveles de agresividad; sintomatología de carácter ansioso y depresivo; autoestima más baja; mayor deseo de muerte.

TIPOLOGÍA DEL BULLYING
Por su utilidad para la confección de cuestionarios para estudios empíricos, se recomienda la siguiente clasificación (Defensor del Pueblo, España, 1999; García, 2008):
Maltrato físico:amenazar con armas, pegar (agresión física directa). Esconder, romper o robar cosas (agresión física indirecta).
Maltrato verbal: insultar, poner apodos (agresión verbal directa). Hablar mal de alguien (agresión verbal indirecta).
Exclusión social: Ignorar a alguien, no dejar participar a alguien en una actividad.
Mixto (físico y verbal): amenazar con el fin de intimidar, obligar a hacer cosascon amenazas (chantaje), acosar sexualmente.
Otras formas: Ciberbullying (utilización del correo electrónico o mensajes de texto en celulares para amenazar, difamar, desvalorizar); bullying homofóbico (insultos, amenazas vinculadas a la orientación sexual de la víctima); bullying sexual (contactos físicos no deseados, gestos obscenos, manipulación o exhibición de partes del cuerpo de lavíctima).
Cuadro 1. Clasificación del Bullying basada en la teoría de A. H. Buss (1969) de las dimensiones de la agresión: directa / indirecta; activa / pasiva y física / verbal.

PREVENCIÓN DEL BULLYING: CAMBIO CULTURAL
Debe darse un cambio cultural en la familia, la escuela y la sociedad, pues, el ser humano es un ser social y su desarrollo psicológico depende de la cultura que lo anida....