Cómo Propiciar Y Estimular El Juego En Un Grupo De Niños Con Necesidades Educativas Especiales Que Presentan Fijaciones E Inhibiciones En Su Actividad Lúdica.

TÍTULO:

Cómo propiciar y estimular el juego en un grupo de niños con necesidades educativas especiales que presentan fijaciones e inhibiciones en su actividad lúdica.

INTRODUCCIÓN

Mediante este trabajo monográfico se proponen alcanzar los siguientes objetivos…

Objetivos generales:

• Conceptualizar qué es el juego.
• Identificar las características de la actividad lúdica.
•Analizar qué condiciones deben darse para que pueda surgir el juego en un niño.
• Describir la evolución que realiza el juego a lo largo del proceso de maduración del niño.
• Reflexionar acerca de cómo el juego promociona diferentes áreas de desarrollo del infante.
• Analizar por qué pueden presentarse obstáculos y dificultades en la actividad lúdica de niños con necesidades educativasespeciales.
• Establecer qué papel puede desempeñar la estimulación temprana a la hora de promocionar el juego.

Objetivos específicos:

Los siguientes objetivos serán desarrollados en el anexo de este trabajo:

• Describir las situaciones lúdicas observadas en un grupo de niños con NEE.
• Establecer los niveles de desarrollo lúdico alcanzados por cada uno de los niños observados.
•Elaborar un plan de tratamiento, una propuesta de actividades lúdica para dicho grupo.


Motivaciones que llevaron a la elección del tema:

Las motivaciones que me llevaron a la elección del tema son en principio personales y responden a un interés individual y particular por la actividad lúdica, al placer y la alegría que me proporciona el juego y que pocas otras actividades mebrindan.
La elección del juego como eje central de esta monografía tiene que ver también con mi experiencia profesional y las prácticas lúdicas que día a día observo, vivencio, comparto y promociono en mi trabajo con un grupo de niños con discapacidad intelectual y /o motriz.
Es a partir de estas vivencias que comienzo a indagar y repensar la significatividad del juego, el papel quecumple en la estructuración de las personas, cuáles pueden ser las relaciones entre juego y desarrollo infantil, qué papel le cabe al juego en el crecimiento del niño, en el desarrollo de la inteligencia, del lenguaje, en su maduración emocional, en la equilibración del tono, en el incremento de habilidades físicas, en la promoción de la socialización, etc.
Las actividades lúdicas que observoen el grupo de niños del centro terapéutico en el que trabajo, tienen características particulares, diferentes a las que pueden observarse en otros ámbitos de recreación. Lo que aquí aprecio, las particularidades que puedo identificar me llevan reflexionar acerca del origen del juego, de sus manifestaciones, acerca de la interrelación que se establece entre juego y estructuración subjetiva,estas prácticas lúdicas me llevan a indagar ….¿Qué hace posible el juego?.¿Qué es necesario para que el niño pueda jugar? ¿Por qué el juego es la actividad central y constituyente en la vida de todo niño? ¿Por qué la infancia es el tiempo del juego? ¿Qué relaciones podemos establecer entre juego y personas con discapacidad? ¿Qué sucede cuando nos encontramos con la imposibilidad de jugar en unniño discapacitado? ¿Es esto condición misma de la discapacidad?.
Todos estos interrogantes son los que dan origen a este trabajo. A través del mismo me propongo ir esclareciendo las problemáticas y dudas recientemente expuestas.
Además, mediante la realización de este trabajo, espero encontrar estrategias de acción que promocionen y enriquezcan el juego en la población de niños con necesidadeseducativas especiales, teniendo en cuenta las particularidades de cada uno, atendiendo a sus potencialidades y a la interacción con sus figuras de apego.

Al finalizar el trabajo monográfico se encuentra un anexo, donde se registran las observaciones realizadas en el grupo de niños del centro terapéutico , el análisis de las mismas, y la elaboración de un plan de tratamiento para dicho...