"Cómo se aprende mejor: Notas para discusión" Análisis de Sylvia Schmelkes

1. DESCRIPCIÓN DEL TEXTO:
La lectura “Cómo se aprende mejor: notas para la discusión”, autor Sylvia Schmelkes consta de 2 páginas escritas a letra Arial No. 12, no tiene ilustraciones y está dividido en 9 párrafos chicos, con 1 subtítulo, no cuenta con portada, tampoco tiene referencias bibliográficas, por ser copias no cuenta con contratapa, índice, ni prólogo.


2. FORMULACIÓN DEUNA HIPÓTESIS:
Considero que el texto tratará de la importancia de las diferentes estrategias para mejorar la eficacia en el aprendizaje en el aula, que cada uno de los estudiantes logre una enseñanza de calidad.


3. LECTURA REFLEXIVA:
El texto lo abordé mediante palabras clave tomadas del subrayado que me parecieron muy interesantes:





PUNTOS CLAVE:
 Los alumnos aprendenmejor cuando participan en clase
 Los alumnos aprenden mejor cuando tienen la oportunidad de descubrir el conocimiento
 Los alumnos aprenden mejor cuando tienen oportunidad de pensar sobre lo que han aprendido
 El conocimiento se puede aprender de diferentes maneras
 Los alumnos aprenden más cuando crean
 Los alumnos aprenden más cuando hay un ambiente de trabajo agradable en el aula
 Losalumnos aprenden mejor cuando logran confianza en sí mismos


4. PREGUNTAS QUE PODEMOS FORMULAR AL AUTOR DEL TEXTO:

1.- ¿Cuál es el papel como docente en la sociedad actual? Lograr que todo el conocimiento sea significativo para el alumno, buscar las estrategias necesarias y flexibles que sirvan de enriquecimiento del aprendizaje a los alumnos, lograr despertar en ellos la motivación.(clubensayos.com/.../RETOS-DEL-MAESTRO-PARA-PROPICIAR/12201...‎10/01/2012)

2.- ¿Qué tan significativa es mi práctica para el alumnado? Porqué la experiencia no se cierra en ella misma, los efectos producidos en los maestros de la escuela señalan una transformación real de la práctica como docente, es decir, hacemos cosas diferentes de las que hacíamos antes.
(“Retos para una nueva PrácticaEducativa”, Curso Básico 2012, La Transformación de la Práctica Docente)
3.¿Es importante adaptar los contenidos a su contexto para desarrollar un aprendizaje significativo? EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO es el resultado de las interacciones de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida delindividuo.
(“Definiciones y tipos de aprendizaje significativo”, http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativo)

4.- ¿Es importante hacer partícipes a los alumnos de su propio aprendizaje? El maestro se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, peropara lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro, el alumno almacenará el conocimiento impartido y lo hallará significativo o sea importante y relevante en su vida diaria.
(“Definiciones y tipos de aprendizaje significativo”,http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativo)

5.- ¿Consideras que sería importante compartir con otros docentes? Los jóvenes son el centro de nuestra labor educativa hacia ellos va dirigido el trabajo de cada uno de los maestros, por ello es de suma importancia trabajar en equipo, de manera que toda la acción sea conjugada, coordinada y organizada hacia un fin común.
El trabajo en equipo se basa:Ø en la formación de comunidades educativas,
Ø en la disponibilidad,
Ø en la movilidad de sus miembros,
Ø en el funcionamiento del conjunto dentro de estructura determinada.
(“Proyecto Educativo de la vida de hoy”, sites.google.com/site/escueladehoy/para-el.../1---la-escuela-de-hoy)


5. LOCALIZAR O ENCONTRAR CUÁL ES EL PROBLEMA O PROBLEMAS QUE EL AUTOR PRETENDE...