Cómo Se Construye La Identidad De La Educación Especial
Comenzó con los criterios de la diferencias humana donde categorizaban de forma significante de anormalidades, en este sentido la ed.especial se ah encargado de detectar problemas, anomalías, y trastornos, y deficiencias y esta es relacionada con la medicina. De la mirada epistemológica. Se crea la primera escuela especiales parapersonas con discapacidad auditiva con un modelo esencialmente evaluativo de personas normales y anormales donde ser anormal era “no estar sano” era malo debía ser exterminado, prevenido o aliviadoeste se rige por decreto, luego se genero la jefatura de Educación Especial, órgano dependiente del ministerio de educación así la educación especial se oficializa como subsistema dentro del sistemageneral de la educación y
En el periodo de1965 a 1990 comienza la consolidación de la educación especial institucionalizada, dentro de este periodo se comienza a detectar la necesidades deespecialización para el trabajo con personas con discapacidad, en este marco surgen en una primera instancia, políticas de perfeccionamiento y especialización sobre tipos de discapacidades , métodos deintervención dirigidos a profesores de educación básica y educadores párvulos y estos son realizados por psicólogos, psiquiatras y médicos y se seguían enmarcando en un enfoque clínico
1974 se logra crearla carrera educacional de diferencial ya que anteriormente se enfocaban en especialistas clínicos.
Del 1990 a 2010 a nivel nacional se le da un enfoque más integrativo al ed. Especial y emerge laintención de transformar las formas de pensar y concebir la discapacidad en el sistema educativo y social.
Hoy en día se logra conseguir dejar una mirada segredora y importantes logros en relacióna los procesos de integración y de los tránsitos paradigmático en torno a los cambios de enfoque en la Educación Especial, este sigue siendo complejo ya que porque existe una marca da racionalidad...
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