¿Cómo Se Determina La Corrupción En La Asignación De Plazas Del Magisterio?
Páginas: 3 (603 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2012
¿CÓMO SE DETERMINA LA CORRUPCIÓN EN LA ASIGNACIÓN DE PLAZAS DEL MAGISTERIO?
En Colombia existe una gran preocupación por la forma cómo se lleva a cabo las asignaciones de plazas dentro delMagisterio dadas las formas no muy legales y corruptas cómo se llevan a cabo tales asignaciones.
En primer lugar hagamos referencia a la forma cómo deben asignarse estas plazas y de cada uno hay queidentificar en donde existen prácticas indebidas para tal fin. En primer lugar hay que hablar del escalafón docente, en donde se califica al docente de acuerdo a la capacidad académica, su experiencia ysus méritos reconocidos o sus logros obtenidos (Art.8° Decreto 2277 de 1979). Para poder ascender dentro de este escalafón se deben cumplir con los requisitos previstos normativamente, especialmente encuanto a la formación que ha recibido. Sin embargo, se ve que en muchos casos existen docentes que no cumplen con estos requisitos y ascienden en el escalafón, ya sea a través de la falsificación detítulos, el tráfico de influencias, recepción de favores políticos, entre otros que quitan la oportunidad a otros docentes que por su formación, experiencia y méritos merecen estar en una buena posicióndentro del escalafón. Además, el escalafón se adecúa de acuerdo a cada grado de la educación básica y media vocacional, pero se ha visto que muchos docentes que deben estar ubicados en el escalafónpara cierto grado, son ubicados en otro grado distinto sin la capacidad suficiente para tal grado. Por ejemplo, un docente que por su primera categoría dentro del escalafón debería enseñar en cuartogrado de primaria, sin embargo es ubicado en el grado octavo de secundaria.
Por otro lado, El Art. 26 del Decreto 2277 de 1979 dice que “la carrera docente es el régimen legal que ampara el ejerciciode la profesión docente en el sector oficial, garantiza la estabilidad de dichos educadores en el empleo, les otorga el derecho a la profesionalización, actualización y capacitación permanente,...
En Colombia existe una gran preocupación por la forma cómo se lleva a cabo las asignaciones de plazas dentro delMagisterio dadas las formas no muy legales y corruptas cómo se llevan a cabo tales asignaciones.
En primer lugar hagamos referencia a la forma cómo deben asignarse estas plazas y de cada uno hay queidentificar en donde existen prácticas indebidas para tal fin. En primer lugar hay que hablar del escalafón docente, en donde se califica al docente de acuerdo a la capacidad académica, su experiencia ysus méritos reconocidos o sus logros obtenidos (Art.8° Decreto 2277 de 1979). Para poder ascender dentro de este escalafón se deben cumplir con los requisitos previstos normativamente, especialmente encuanto a la formación que ha recibido. Sin embargo, se ve que en muchos casos existen docentes que no cumplen con estos requisitos y ascienden en el escalafón, ya sea a través de la falsificación detítulos, el tráfico de influencias, recepción de favores políticos, entre otros que quitan la oportunidad a otros docentes que por su formación, experiencia y méritos merecen estar en una buena posicióndentro del escalafón. Además, el escalafón se adecúa de acuerdo a cada grado de la educación básica y media vocacional, pero se ha visto que muchos docentes que deben estar ubicados en el escalafónpara cierto grado, son ubicados en otro grado distinto sin la capacidad suficiente para tal grado. Por ejemplo, un docente que por su primera categoría dentro del escalafón debería enseñar en cuartogrado de primaria, sin embargo es ubicado en el grado octavo de secundaria.
Por otro lado, El Art. 26 del Decreto 2277 de 1979 dice que “la carrera docente es el régimen legal que ampara el ejerciciode la profesión docente en el sector oficial, garantiza la estabilidad de dichos educadores en el empleo, les otorga el derecho a la profesionalización, actualización y capacitación permanente,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.