¿Cómo Se Enseña A Leer Con La Pedagogía Waldorf?

¿Y la Lectura?

¡La lectura no se enseña! No se pierde tiempo con el descifrar martirizador de palabras y textos. Lo que sucede naturalmente, sin trauma de ningún tipo, es lo siguiente: el alumnodespués de un determinado tiempo, sabe lo que él mismo escribió y, enseguida, en un ambiente alegre y vivo, los alumnos adivinan palabras o textos que el profesor escribe en el pizarrón. Nada más esnecesario. El propio interés de los alumnos despertó; ellos automáticamente intentarán descifrar palabras que encuentren a su alrededor en las calles, en las revistas o, simplemente, en el pizarrón. Elprofesor observará este proceso en cada alumno, dando un pequeño "empujón" cuando sea necesario. El resultado final, es que todos los niños terminan sabiendo escribir y leer, sin traumas, sinlágrimas. El proceso demora mucho más tiempo que en las escuelas tradicionales, pero el resultado es el mismo - sin pesadillas, viviendo un número infinito de bellos cuentos y realizando un número igualmentegrande de dibujos y pinturas en los que pudo exteriorizarse toda la fantasía e imaginación del niño. No se insiste demasiado en la ortografía, por lo menos al principio.
El profesor no dejará deexigir a los alumnos que ellos mismos descubran palabras, frases, pequeños textos; estos serán entonces, descritos por todos. La reproducción de cuentos, el dictado y otras formas escritas y verbales,serán cultivadas como lo son tradicionalmente.
La redacción propia tiene un papel fundamental, pero la composición en el sentido de una disertación sobre un tema libremente elegido, recién comenzarádespués de los catorce años, cuando el yo está predominando.

El proceso total puede, por lo tanto, ser esquematizado del siguiente modo:

Habla

1. Elemento vocálico como sentimiento de símismo;
2. El elemento consonántico, como consciencia e imitación del mundo;
3. La gramática, como consciencia del lenguaje en su estructura;
4. La estilística, la métrica poética, como adquisición...