Cómo Se Lee En La Universidad

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¿CÓMO SE LEE EN LA
UNIVERSIDAD?

Contenido de este capítulo:
• LA LECTURA EN LA UNIVERSIDAD.
Sobre la lectura
La lectura en la universidad
Los textos y usted

Hola, ¿cómo están?, ¿pudieron conversar sobre la vida en la universidad?,
¿recogieron buenas impresiones?, ¿siguen decididos a intentarlo? Seguro
que sí. Los invito ahora a leer y a pensar sobre la lectura.
Muyprobablemente ya conocen que en los años de universidad siempre
hay mucho para leer, muchas veces más de lo que uno quisiera, muchas
veces más de lo que uno puede leer. Es que la lectura es uno de los medios
más poderosos para aprender el tipo de conocimientos con el que se
trabaja en la universidad.
Las materias que forman los planes de estudio de cada carrera se organizan
para proporcionar a losalumnos oportunidades para ingresar a los
mundos especiales que comparten quienes trabajan en diferentes campos
del conocimiento o de la acción (artes, ciencia, tecnología). En cada uno
de esos campos se acumula el conocimiento que ha sido generado por
muchas personas, en diferentes épocas y con diferentes recursos, pero
buscando siempre llegar al mejor conocimiento, a los mejores productos omejores desempeños posibles.
Lo bueno y lo malo del asunto, es que ustedes son jóvenes y el mundo viejo.
Veámoslo así: es lindo pasear en un buen vehículo, que nos permita trepar
por rutas pavimentadas a más de 4.000 metros, pero claro, el paisaje que
encontraremos allí ya ha sido recorrido, y por eso encontramos señales que
nos indican cuándo probar los frenos porque viene una pendientefuerte,
cuándo poner primera para dar más fuerza al motor, dónde conviene parar
para tomar una foto de un cerro o un salar, en qué lugares hay que tener
cuidado porque es más probable que haya hielo adherido al pavimento…
Y evidentemente, si uno quiere pasear seguro por allí, debe conocer
esas señales, saber qué indican exactamente, debe comprender por qué
es necesario respetarlas, cuáles sonlos peligros de violar las normas
de tránsito. Si el camino no hubiese sido trazado, recorrido, probado,
controlado, no tendríamos que leer, conocer, comprender y atender a esas
señales… pero convengamos en que tendríamos otros problemas.
Lo mismo pasa cuando uno empieza a recorrer los caminos que abre la
universidad: en todas las materias hay muchas cosas estudiadas, conocidas
y la mayorparte de ese conocimiento es asentado y difundido a través de
textos escritos: libros, revistas, periódicos o folletos impresos en papel;
páginas web, pantallas de computadoras personales, discos compactos
(sí, así se llaman, en español nuestros conocidos CD –La Real Academia
Española los define como “disco óptico que se graba en forma digital, lo
que permite acumular una gran cantidad deinformación”), diapositivas de
PowerPoint, wikies y blogs… Pero el punto principal aquí, es que cuando
se trata de entrar en contacto con ese conocimiento, la lectura pasa a ser
nuestra aliada principal.
PARA APRENDER EN LA UNIVERSIDAD | capítulo 02 | página 15

Y, sí, padres, maestros, abuelos, profesores tienen razón cuando nos
dicen que saber leer es cosa buena. Fíjense si no, en los esfuerzosque
hacen los políticos para incluir en sus discursos alguna referencia a futuras
campañas de alfabetización: ¿quién habría de oponerse a un propósito tan
estimable?
SOBRE LA LECTURA
Para empezar a tratar más puntualmente el tema de la lectura, les propongo
que realicen el ejercicio siguiente:
1. Observen situaciones de lectura. Anoten quiénes leen y qué
leen.
2. Intenten recordar yhacer un listadito sobre lo que han leído en las
últimas 24 horas, si pueden piensen también ¿con qué propósitos
leyeron?, ¿con quiénes compartieron los momentos de la lectura?
3. Revisen el listado que transcribo a continuación. Una vez que
lo hayan leído, consideren si la lista está completa, si añadirían o
quitarían algo
§ Conocer entre qué universidades y qué carreras podría
elegir.
§...