¿Cómo se retoman los principios cognitivos en el proceso de aprendizaje

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Universidad Autónoma
del
Estado De México
FACULTAD DE CENCIAS DE LA CONDUCTA
Ensayo:
¿Cómo se retoman los principios cognitivos en el proceso de aprendizaje?Unidad de aprendizaje: Seminario de procesos cognoscitivos
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001 DE OCTUBRE 2014

30 deseptiembre del 2014
Introducción
¿Cómo se retoman los principios cognitivos en el proceso de aprendizaje? Una pregunta que sin duda muchos se la han hecho, especialmente los facilitadores del aprendizaje, pues constituye esto la base fundamental para desarrollar su objetivo, que el aprendiz aprenda nuevos conocimientos, pero ¿Cómo lograr estos objetivos?, otra pregunta aún más inquietante,cabría mencionar que para responder a esta pregunta tomamos de base a uno de los principales contribuyentes del enfoque cognitivo del aprendizaje, partiendo de las cuatro etapas que propone para llegar a la inteligencia, ya que el aprendizaje se desarrolla según este partiendo de la inteligencia.
Desarrollo
Primero que nada es importante que mencione que es cognición de acuerdo a Puente (2003), esla facultad que tenemos los seres humanos para llevar acabo procesos mentales tales como: la percepción, atención, razonamiento, solución de problemas, aprendizaje, memoria, lenguaje, entre otros; esta facultad ha sido el tema central de muchas investigaciones a lo largo del tiempo, algunas de estas investigaciones han tenido como finalidad comprender la manera en la que se desarrollan los procesosmentales al interior de cada uno de nosotros, uno de los principales contribuyentes al entendimiento de este tema es Piaget que sugiere que el conocimiento del ser humano evoluciona a lo largo de una serie de etapas:
Etapa sesoriomotriz, que abarca desde que nacemos hasta aproximadamente los 2 años, en donde él bebé se encarga de resolver problemas a través de las acciones y esto gracias aldesarrollo sensorial y motor que parte de los reflejos con los que nace, aquí el niño hacer relaciones entre lo que hace y lo que recibe, es su primera forma de comunicación con el exterior, un ejemplo claro puede ser cuando el niño se da cuenta que si imita los sonidos que escucho obtiene la atención.
Etapa preoperatoria, que va de los 2 a los 7 años, en donde el niño comienza a manipular el mundoa través de representaciones simbólicas, en esta etapa el niño es capaz de pensar en personas que no se encuentran en ese momento con ellos, también hacen uso de la imitación , juega de manera simbólica, pueden representar varios personajes a la vez, hay un avance significativo en el lenguaje, aprende los conceptos numéricos pero no adquieren el verdadero significado de esto, además de que sonegocéntricos, no tiene la capacidad de aceptar otras opiniones, además de que es centralizado, esto quiere decir que solo puede poner atención a una sola variable de un objeto y se olvida de lo demás.
Etapa de las operaciones concretas que comprende edades de entre los 7 y 12 años, en este caso el niño ya es más flexible ante situaciones, ya puede observar varias variables o características de unobjeto, además de que ya es capaz de ordenar objetos de acuerdo a criterios establecidos (mayor a menor), ahora ya no hace juicios de un objeto basándose en el aspecto físico de este.
Operaciones formales que va de los 12 años en adelante, en esta el individuo a través del pensamiento puede pasar de lo real a lo posible, puede imaginar eventos que nunca han pasado, hacer hipótesis, establecerrelaciones lógicas entre situaciones, objetos, etc., tiene la capacidad de pensar en causas diversas a una situación.
Es importante mencionar que las etapas por las que pasa el ser humano, son graduales e invariables y están relacionadas con los procesos cognitivos, habilidades y destrezas que debe tener el hombre de acuerdo a su edad (la edad puede variar en cada uno de nosotros).
El...