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Métodos recomendados para el cuarto año de Educación Básica
en el área de Matemática
Método de Resolución de Problemas
Es un método muy común empleado para esta área, sin embargo aquí se presentan algunas sugerencias para
alcanzar una mayor comprensión y participación del estudiantado. Consiste, en este caso, en el planteamiento
de un problema matemático acorde a la capacidad del estudiante y laestudiante.

PROCESO DIDÁCTICO
FASE

DESCRIPCIÓN

• Presentación del
problema

Se lo realiza por parte del profesor, la profesora o estudiante, con claridad, precisión
y consistencia para verificar posteriormente si sus contenidos y términos están completos
o requieren ser replanteados.

• Análisis del
problema

Consiste en la identificación y comprensión de lo que se busca resolver, lo quepermitirá
reconocer los datos, términos, incógnitas y la forma en que se va a resolver, guardando
secuencia y relaciones.

• La formulación
de alternativas de
solución

Requiere de la reflexión de los procesos, selección de los pasos y operaciones que se
deben realizar, partiendo de lo hipotético para llegar a la resolución. Posiblemente el
alumnado hallará muchas alternativas que deben ser tomadasen cuenta y de las cuales se
seleccionarán las más adecuadas para su resolución.

• La resolución

Finalmente consiste en la realización de los distintos ejercicios y la ejecución de
operaciones. Permite al estudiante o la estudiante descubrir el camino para llegar a la
solución, seguir un proceso de interpretaciones de cada una de las partes del problema para
concluir con las respuestas.

MétodoInductivo
Constituye un método lógico adecuado para la etapa del niño o niña, pues se refiere a la forma de razonamiento que debe aplicar. Consiste en ofrecer al estudiante una serie de casos particulares y situaciones específicas que le permitan recrear o “descubrir” los principios, conceptos, leyes o reglas generales
que los rigen. Parte de lo concreto y va hacia lo general o abstracto.

PROCESODIDÁCTICO
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FASE

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DESCRIPCIÓN

• Observación sistemática y organizada

De los hechos u objetos. Requiere de la observación de
más de uno para evitar generalizaciones equivocadas.

• Experimentación de las propiedades

El estudiantado realiza operaciones para comprobar
principios científicos.

• Comparación de las propiedades

Generales y lasparticulares de cada hecho. Se
aproxima a la abstracción de la regla, ley o principio.
Que separa las cualidades de un objeto para
considerarlo en su esencia.

• Abstracción
• Generalización de la regla, concepto, ley o principio

Matemática 4to. año

GUÍA DEL DOCENTE

A partir de la identificación de “lo común” encontrado
en los hechos observados. Es fundamental guiar la
participación delestudiantado, no se debe enunciar el
concepto, principio, ley o regla sin su aporte.

Método Inductivo-Deductivo
Conjuga los métodos lógicos y complementarios de la inducción y la deducción. Consiste en aplicar un
proceso inductivo, para luego realizar la aplicación de la ley o generalización a la que se ha llegado, en
casos particulares.

PROCESO DIDÁCTICO
FASE

DESCRIPCIÓN

• Observación sistemática yorganizada

De los hechos u objetos. Requiere de la observación de
más de uno para evitar generalizaciones equivocadas.

• Comparación de las propiedades

Generales y las particulares de cada hecho. Se aproxima
a la abstracción de la regla, ley o principio.
Separa las cualidades de un objeto para considerarlo
en su esencia.

• Abstracción
• Generalización de la regla, concepto, ley o principio

Apartir de la identificación de “lo común” encontrado
en los hechos observados. Es fundamental guiar la
participación del estudiantado, no se debe enunciar
el concepto, principio, ley o regla sin su aporte.

• Aplicación concreta de la regla en diversos casos.

Con el propósito de afianzar la comprensión de ésta.

Este método pretende completar el círculo del razonamiento del estudiante y la...