C3AUTOCUIDADOESTADO MEXICO

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
Educación Básica
Secundaria

Asignatura Estatal

  de ambientes
Desarrollo
protectores para los adolescentes
del Estado de México


 

PROGRAMA DE ESTUDIO
Educación Básica
Secundaria

ASIGNATURA ESTATAL
Desarrollo de ambientes protectores
paralos adolescentes del Estado de México


 

1
 

DIRECTORIO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Raymundo Edgar Martínez Carbajal

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
Jorge Alejandro Neyra González

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
Luis Ángel Jiménez Huerta

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Daniel Luis Maldonado Cuevas

SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA
Ismael Cuadros Bellido


 

2
 

Programa deestudio 2011. Educación Básica. Secundaria. Asignatura Estatal.
Desarrollo de ambientes protectores para los adolescentes del Estado de México
fue elaborado por personal académico de la Subdirección de secundaria y
Subdirecciones regionales de educación básica de Amecameca, Jilotepec,
Metepec, Naucalpan y Toluca, pertenecientes a la Dirección General de
Educación Básica de la Secretaría deEducación del Estado de México.

Responsables de contenidos
Elizabeth Elizalde López (Coordinación)
Elizabeth Morales López
Álvaro Gómez Mejía
Emmanuel Vara López
Jennyfer Margarita Ugalde Cuéllar
María Ivett Zamudio Salgado
Pedro Acosta Márquez
Selene Barrios Espín

Primera Edición, 2014
D.R. © Secretaría de Educación, Gobierno del Estado de México
Lerdo Pte. No. 300, Segundo Piso Pta. 327
ColoniaCentro, Toluca, México. C. P. 50000
ISBN: En trámite
Impreso en México
Material Gratuito / Prohibida su venta


 

3
 

Índice
PRESENTACIÓN

5

INTRODUCCIÓN

6

ENFOQUE DIDÁCTICO

8

Formación del alumno

9

Competencias a desarrollar

10

Papel del docente

12

Modalidad de trabajo

13

Recursos didácticos

16

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

19

Ejes formativos

19

Estructura de los bloques20

BLOQUE I. Información y perspectiva personal
de los adolescentes

24

BLOQUE II. Los adolescentes y sus contextos
en la identificación de ambientes protectores

25

BLOQUE III. Escenarios de protección ante
los factores de riesgo

26

BLOQUE IV. Estrategias y acciones de autocuidado
y prevención en la generación de ambientes protectores

27

BLOQUE V. Promoción de actividades
para lageneración de ambientes protectores

28

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y DE CONSULTA

29


 

4
 

Presentación
La Secretaría de Educación del Estado de México elaboró el programa de estudio de
Asignatura Estatal: Desarrollo de ambientes protectores para los adolescentes del Estado
de México, el cual tiene como sustento el Plan de estudios 2011 y la Ley General de
Educación en su Artículo 48, donde refiereque las
  autoridades educativas locales
propondrán contenidos regionales, que permitan a los estudiantes conocer aspectos
propios del estado y municipios respectivos, por lo que la entidad, presenta a los docentes
esta nueva propuesta congruente con la política curricular, para implementarse en las
escuelas secundarias del Subsistema educativo estatal.
El programa está dirigido a los docentesque imparten la asignatura, quienes tienen
presente los contextos económicos, sociales y culturales en los que interactúan los
estudiantes, para centrar los procesos de aprendizaje y establecer estrategias didácticas
que permitan a los alumnos crear compromisos personales y con los demás,
encaminados a fomentar el autocuidado y manejo de la información de manera
responsable, el reconocimiento de suslimitantes, potencialidades, la capacidad de
solicitar y brindar ayuda cuando sea necesario, al identificar, clasificar, valorar y usar las
herramientas necesarias para generar ambientes protectores.
Esta asignatura oferta una propuesta formativa y preventiva que contribuye a la educación
integral de los alumnos, al determinar aprendizajes y contenidos que favorecen el
desarrollo intelectual,...