caballoa

iSegún la Guía de la discapacidad múltiple y sordoseguera Para personal de educación especial el curriculo funcional es un instrumento que tiene como objetivo permitir una gran discusión para quenuevas ideas, sugerencias y contribuciones sean añadidas a fin de mejorar y fortalecer la educación de los niños/as con discapacidad. Es un proyecto continuo, modificable a las necesidades de losniños/as, de sus padres/madres de familia y de las instituciones que son los responsables de cada momento educativo lo cual dicho modelo está diseñado para determinar las destrezas prioritarias que elalumno necesita para funcionar en ambientes presentes y futuros. Las destrezas prioritarias son consideradas funcionales, significativas, y apropiadas para la edad. Por lo cual se dice que el Modelofuncional y ecológico y se dice que Es Funcional, porque incluye todas las áreas de desarrollo referentes a las necesidades actuales y futuras de los niños. Pero sin embargo Es Ecológico, por cuanto,considera al ambiente diario de los niños y de sus necesidades, integrando al servicio educativo - hogar, familia – comunidad, respetando el medio cultural, ambiental, social y económico de los niños.Donde nos plantea algunos componentes del currículo funcional ¿Si el niño es capaz de realizar la actividad? ¿Tiene ese factor la suficiente importancia para que lo haga otro? ¿Es vital para suindependencia o autonomía? ¿Podría imaginar al niño realizando la actividad todos los días? Si la respuesta es afirmativa podemos deducir que la actividad es funcional. Es necesario preguntarse siempre, si loque está enseñando es útil para que se pueda llevar a cabo el desarrollo de autonomía e independencia.
Por otro lado iiProyecto curricular de centro de educación especial, nos dice que el concepto de"funcionalidad" hace referencia a aquellas acciones que deben ser realizadas por alguien y que, en el caso del alumnado con , si no las lleven a cabo por sí mismos, otra persona tendría que...