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 Taller N° 1






Integrantes: Constanza Garrido, Jacqueline Chacón, Javiera Marcelain, Marta Celedón.
Asignatura: Didáctica de la Lectura y Escritura en Dificultades de Aprendizaje
Profesora: Magali Espech Vidal




1. Explique con sus palabras que significa “aprender a leer”
Aprender a leer es un proceso cognitivo complejo y largo, donde la persona debe decodificar unconjunto de signos (palabras), es decir, reconocerlas, tener una representación mental de estas, para luego comprenderlas y encontrar el sentido de lo escrito. La lectura es parte del desarrollo del lenguaje, por lo que el aprendizaje de este le ayudará a ser partícipe de la sociedad, estar informado y lograr otros aprendizajes.

2. Desde el enfoque cognitivo, complete el siguiente esquema sobre losprocesos involucrados en el lenguaje escrito:


características
A nivel educativo
Constructivo
Es un proceso paulatino que no representa un sistema sólo de codificación y decodificación, si no más bien implica una elaboración, interpretación y una reconstrucción de significado.
Los docentes deben fomentar y preparar a los alumnos para la actividad constructiva lo que implica un apoyo ytrabajo continuo.
Activo
En cuanto más se trabaje, cuestione y trasforme la información el aprendizaje será mucho mejor.
El educando no debe verse como un receptor o reproductor de la información, si no como un ente activo de la tarea
Estratégico
La utilización de estrategias permite planificar y organizar las ideas de revisión de texto ya realizado.
Las estrategias deben enseñarse al alumnode manera explícita.
afectivo
Los factores afectivo-motivacionales influyen en los logros del alumno.
Se hace necesario que cualquier programa de intervención educativa, incorpore la dimensión afectiva y motivadora.



3. Considerando las reglas de conversión FG y GF explique las relaciones y diferencias entre sonidos, fonemas y letras.

Sonidos: son aquellos que se producen al hablar,siendo llamados fonemas.
Fonemas: representaciones abstractas de un sonido, los sistemas alfabéticos representan el lenguaje por medio de los fonemas.
Letras: son los caracteres que componen el sistema alfabético de la lengua.


4. Complete el siguiente esquema de los procesos lingüísticos implicados en la lectura y escritura a nivel léxico, sintáctico y semántico.5. De acuerdo con los Modelos de adquisición de la lectura y escritura, complete características, edad y/o curso, dificultades:


MODELO DE PERFETTI
características
Edad y/o curso
Dificultades
Este modelo defiende que la adquisición y el desarrollo de la lectura, no puede entenderse a través de etapas, si no como un proceso continúo.

Es un procesocontinuo en donde se va ampliando la cantidad y calidad de la representación de palabras.


Proceso que se va desarrollando a través del tiempo, no tiene edad fija.
Los procesos fonológicos en este modelo son determinantes de la eficiencia lectora, así que las dificultades se encuentran cuando no se logra automatizar los procesos de bajo nivel, ya que con esto se verá influenciada la comprensiónlectora.




MODELO DE CHALL
FASES

características
Edad y/o curso
Dificultades

Fase 0: prelectura o pseudolectura
Aquí el niño aprende el lenguaje oral, y va adquiriendo conocimientos del mundo que los rodea. Desarrollan habilidades visuales, visomotoras, perceptivo-auditiva, lingüístico. Comprenden que el lenguaje escrito es la comunicación, se va construyendo la alfabetización.0-6años
Las dificultades se presentan en el desarrollo lingüístico y metalingüístico, en esta etapa inicial, por lo que deberá tener mayor atención.

Fase 1: lectura inicial decodificación.
Adquisición del código alfabético, que es la clave para acceder a otros aprendizajes. Se trabaja el grafema-fonema, empezando por las vocales y consonantes, y por la combinación silábica.
Al finalizar...