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COMUNICACIÓN ORAL Y COMUNICACIÓN ESCRITA
SIGNOS DE PUNTUACION.-
1.- Lea con atención y ordene las oraciones. Reescribe el texto en dos párrafos:
PRIMER PARRAFOLa abuela Victoria quería regalarles un juego a sus nietos, entonces les mandó por correo un paquete; adentro encontraron un juego y una tarjeta escrita por la abuela Victoria.
SEGUNDO PARRAFO Los chicos no se pusieron de acuerdosobre quién era el destinatario del paquete, después de un largo rato, decidieron abrirlo entre todos; en la tarjeta le explicaba que el juego era para todos.
2.- En el siguiente texto completa el punto, la coma, las tildes, y las mayúsculas.
Si tiene éxito una investigación británica las dietas llegarán a su fin. Dentro de dos años comenzarán a probar una vacuna con seres humanos, ratones y cerdosya se han convertido en objeto de experimentación. Con una simple inyección se podría destruir depósitos de grasa localizados, esto permitiría a los médicos aplicar el tratamiento en caso de celulitis, papadas, piernas gordas o abdómenes prominentes.
3.- Usa las abreviaturas correspondientes:Los vecinos encabezados por el Dr. Aníbal solicitan su ayuda, si Ud. quiere colaborar con víveres, ropa,etc., puede llevarlos a la casa de la Srta. Luz, Av. Soledad Nro.855.
4.- Pon las comas necesarias para que cada oración tenga dos significados diferentes:
a)Gloria, te busca Luisa.b)Cuando se marchó Luis, ya era tarde.
Gloria te busca, Luisa. Cuando se marchó, Luis ya era tarde.
c)Juan no vendrá, Luis tampoco.
Juan, no vendrá Luis tampoco.
d)María, la directora entendió el problema.
Maríala directora, entendió el problema.
5.- Coloca los signos de puntuación en el lugar que corresponde:
El profesor me dijo que estoy muy descontento contigo Roberto, luego con aire de enfado leyó lo que yo había puesto en el examen. Los mamíferos se dividen en tres grupos: los que tienen cuatro patas como las vacas, los gatos y los hipopótamos; los que tienen dos patas como los gorriones y laságuilas, y los que no tienen ninguna pata como las serpientes y los peces.
No tuve más remedio que reconocer mi error, tiene usted razón señor maestro; olvidé mencionar los que tienen más de cuatro patas como los pulpos y los ciempiés.
Han pasado dos meses desde entonces, y todavía no entiendo porque aquél día el profesor me expulsó del salón.
*Emite tu opinión, cuál crees que fue la causa y dequé manera puede ser remediado.
- La causa fue en que no reconoció a tiempo su equivocación, pudo en su momento ser remediado pidiendo las disculpas del caso al profesor.
ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE DE LA EXPRESION ORAL Y ESCRITA:
Actividad No. 1
1.- En las siguientes expresiones descubra las intenciones. Diga por qué considera que es así.
a) Señor Policía!, ¡yo estoy cumpliendo con lasnormas!, ¡Déjeme continuar.
*Considero que es la forma correcta de responder a una autoridad.
b) Jefecito, yo estoy cumpliendo con las normas, ¡déjeme continuar, por favor!
* La palabra “jefecito” me parece inapropiada en este caso.
c) Oiga Jefe, esto podemos arreglarlo, usted dirá… así los dos quedamos tranquilos…
* Aqui se pretende sobornar a la autoridad.
d) ¡Qué dice usted, señor policía?,¡una colaboración?, ya nos veremos en la comisaría.
Aquí la intención es condicionando a la autoridad, que si no acepta el soborno, se verán en la comisaría.
2.- Invierta el elemento de la comunicación y construya su propia expresión. Explique qué indicios permiten descubrir la intención del emisor. (¡fuerza expresiva, palabras empleadas, velocidad con que se expresan las ideas, etc.?)
-Estoycumpliendo con la normas Sr. Policía, ¡Déjeme continuar por favor!
*Permite explicar la forma correcta y educada del emisor ante el receptor.
3.-
Escoja una forma de expresión oral y desarrolle un tema de interés: entregar el escrito y participar oralmente.
Actividad No. 2.- Leer el cuento “El sueño del pongo”
1.- Hacer la critica
1.- Título:“El sueño del pongo”
Autor:José María Arguedas...