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Plan de clase


Institución: Instituto Politécnico Nacional

Plantel: CECYT Miguel Bernard

Profesor(a): Miguel Pérez Rodríguez

Unidad de aprendizaje: Matemáticas I Carrera: Tronco Común Semestre: I

Periodo de aplicación: Agosto-Diciembre 2014 Duración en horas: 72 Fecha: 29 Jun2014

Competencia disciplinar:


Resuelve y analiza situaciones problemáticas mediante elpensamiento aritmético, estadístico y probabilístico en su entorno académico y social como parte de su formación propedéutica y tecnológica, que le permita comunicar y argumentar los resultados obtenidos mediante el razonamiento matemático




Competencia particular 1:

Aplica las propiedades de los
Números Reales para interpretar y proponer soluciones a situaciones problemáticas dentro de suentorno que requieren del manejo de datos e identifica la relevancia de las Matemáticas en las diversas áreas del conocimiento y en la vida.


a) Contenidos

Números reales y su aplicación en la estadística.
Noción de función.
Razones, proporciones y porcentajes


b) Fases o momentos

Apertura
Actividades
Recursos didácticos
Tiempos
Competencia(s)
Genérica(s) y sus atributosActividad evaluable Sí/No
Criterios evaluación
Instrumentos de evaluación
Evidencia de aprendizaje o producto
Enseñanza (actividades del docente):
Realiza la presentación del curso: forma de trabajar, criterios de evaluación, materiales De apoyo, tiempo designado para desarrollar las competencias. Dada la percepción general que se tiene de las matemáticas, se recomienda mencionar la presencia deéstas en el mundo actual y que no se reducen a cálculos y procedimientos algorítmicos. Se trabajan las matemáticas en situaciones insospechadas. En particular, cada vez es más frecuente que se justifiquen decisiones controvertidas a partir de encuestas o argumentos que tienen un fundamento matemático y cuya comprensión requiere de su conocimiento.
Solicito metas personales para fin de semestre,fin del periodo de bachillerato y fin de estudios superiores
Proyección de videos de situaciones cotidianas en donde se usan los números reales, fundamentalmente las fracciones, las proporciones y la estadística
Propone fraccionar hoja, primero en dos partes, luego en tres y finalmente en cuatro y registrar los resultados en una tabla para inducir el concepto de función
Presenta la actividad“las matemáticas en mi vida”
Abre una discusión con algunas de las preguntas de la actividad y obtiene como producto algunos compromisos de los alumnos: Con el curso de matemáticas, con sus compañeros, con su profesor y con la escuela.
Aprendizaje (actividades de los estudiantes):
El estudiante, dirigido por el docente, establece sus metas para el fin de semestre, fin de año , fin del ciclo NMS ySuperior, con la finalidad, de que identifique esfuerzos, enfoque su tiempo a través de una agenda y encuentre significativa la razón de aprender y de desarrollar competencias en las diferentes disciplinas.
Proyección de videos de situaciones cotidianas en donde se usan los números reales, fundamentalmente las fracciones, las proporciones y la estadística
Reflexiona acerca de su actitud haciaéstas y lo que hay que mejorar de sus hábitos de estudio.
Entrega y pega una copia en su cuaderno o en su portafolio.
El estudiante, dirigido por el docente, establece sus metas para el fin de semestre, fin de año, fin del ciclo NMS y Superior, con la finalidad, de que identifique esfuerzos, enfoque su tiempo a través de una agenda y encuentre significativa la razón de aprender y de desarrollarcompetencias en las diferentes disciplinas.
Proyección de videos de situaciones cotidianas en donde se usan los números reales, fundamentalmente las fracciones, las proporciones y la estadística.
I. Las Matemáticas en mi vida (Una autobiografía matemática)
Escribe un texto titulado "Las matemáticas en mi vida". Toma en cuenta los puntos siguientes:
1. Relato escrito en un mínimo de una...