Cacacga

Asi como en muchas culturas, <<los niños no hacen lo que sus padres les dicen que hagan, sino mas bien lo que les ven hacer>> (Reichard, 1938, pag. 171). Aunque es evidenteque en la sociedad norteamericana gran parte del aprendizaje se nutre aun de la presentación de modelos de la vida real, con los avances de la tecnología y de los medios escritos yaudiovisulaes se concede cada vez mas confianza al uso de modelos simbolicos.
Los modelos simbolicos pueden presentarse mediantes instrucciones orales o escritas, plásticamente o por combinaciónde dispositivos orales o plásticos. Un medio de provisión de modelos simbolicos que que predomina ampliamente lo constituyen las instrucciones verbales que describen las respuestascorrectas y su orden de sucesión. Sin la guía de manuales e instrucciones, los miembros de las sociedades de tecnología avanzada se verían obligados a emplearse en una experimentación por ensayo yerror muy aburrida y con frecuencia azarosa.
Los modelos plasticos se distribuyen en las películas, la televisión y otras exhibiciones audiovisuales, y no suelen acompañarse deinstrucciones directas al observador. De hecho, los medios audiovisuales de masas ejercen, hoy por hoy, una gran influencia en las pautas de conducta social. Como la mayoría de los jóvenes pasanmucho tiempo expuestos a modelos plásticos, sobre todo, a través de a televisión, estos modelos juegan un papel fundamental en la conformación de la conducta y la modificación de las normassociales, con lo que ejercen gran influjo sobre la conducta de los niños y adolescentes. Por ello, los padres corren el peligro de perder parte de su influencia como modelos, y muchasveces tienen la preocupación de controlar la televisión que ven sus hijos.

Bandura A., Walters R. Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad. Alianza editorial. España 1990