Cada Día Mejor

LA IMAGINACIÓN
Lluis Pifarré

INDICE
I Parte: Características Generales
1.- La Imaginación como factor de progreso
2.- La Incidencia Psíquica de las Imágenes
3.- El papel de las Imágenes en el Sueño
4.- El proceso Cognoscitivo de la Imaginación
5.- La función Intermediaria de la facultad Imaginativa
6.- El Espacio y el Tiempo Imaginado
7.- El Órgano de la Imaginación
8.- Propiedadesde las Imágenes
9.- La Fantasía
10.- La Memoria
11.- Las Imágenes como anticipo de la Inteligencia
II Parte: La Imaginación en el Ámbito Educativo
1.- La Decadencia Imaginativa
2.- La Praxis de los Modernos Artefactos
3.- La Desvalorización de las Humanidades
4.- El desarrollo de la Imaginación
5.- Imaginación al Poder

I.- PARTE: CARACTERÍSTICAS GENERALES

1.- La Imaginación comofactor de progreso
En la obra publicada en 1980, del ya fallecido J.J. Servan -Schreiber: El
Desafío Mundial; en uno de sus capítulos comenta el fenómeno de la explosión
económica del Japón en la década de los 60, señalando que una de las causas que
contribuyeron a este desarrollo tan considerable en un país escaso de materias
primas, se debió en gran parte, a que diversos dirigentes de lasgrandes empresas
japonesas procedían de una generación que había convivido con sus abuelos
durante la infancia. El autor aprovecha esta eventualidad para decirnos que:
“todos estos abuelos tenían la afición de contarles historias, lo cual es un factor
insustituible de estímulo de la imaginación y la creatividad de los jóvenes” (1).
Este alusión de Servan-Schreiber, pone de relieve la importanciay la
influencia que tiene la imaginación en nuestras vidas y sus efectos en la conducta,
circunstancia que nos lleva a mirar con simpatía a estos abuelos japoneses, o los
de cualquier otro lugar del planeta, que han poseído la vieja sabiduría de narrar
historias y cuentos a sus nietos, contribuyendo a estimular de forma positiva su
imaginación. Pero también puede constituir un estímulo parael desarrollo de
nuestra imaginación, toda una serie de situaciones existenciales que acompañan el
curso de nuestra vida: el tipo de educación recibida, la amplitud de nuestras
amistades, la calidad de las relaciones sociales, la cordial asunción de los
recuerdos de infancia, la intercomunicación de nuestros saberes, los nuevos
lugares conocidos, la estima por los simbolismos y las metáforas,la apert ura y
admiración por las cosas del entorno, la sensibilidad por el arte, las lecturas de los
grandes escritores y novelistas, etc.
Polo ha señalado la importancia individual y social de educar adecuadamente
la imaginación: “Un hombre aislado, un Robinson, se encontraría con una
imaginación “atrofiada”, y no podría lograr el desarrollo de una imaginación
educada. Sin una tradición,sin una acumulación de noticias que pueden, a su vez,
ser integradas como especies retentas por los sujetos de un grupo social, la
imaginación se reduce prácticamente a cero. Es clara la importancia de este
asunto para los educadores y psicólogos”(2).

La imaginación es una facultad natural de nuestra sensibilidad interna que
conserva y reproduce (3) mentalmente las sensaciones externasrecibidas a través
de la percepción, incluso en ausencia de éstas, cumpliendo con ello, una
gradualidad de esenciales funciones cognoscitivas (4). Si nuestra imaginación
estuviera atrofiada o fuera muy escasa, teniendo presente que el lenguaje es una
articulación de imágenes y conceptos, la construcción sintáctica y las referencias
semánticas de las proposiciones quedarían notablementeempobrecidas y
limitadas, lo que conllevaría que nuestras relaciones comunicativas fueran
rudimentarias y poco gratificantes. Por otra lado, nuestra actividad pensante y
nuestro desarrollo intelectual podrían quedar negativamente afectados, dado que
la amplitud y riqueza de nuestros raciocinios y reflexiones, dependen, en gran
parte, de las imágenes que recibe el intelecto.
Sin una imaginación...