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CAPITULO VI.
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6.1 Problema de campaña.
A lo largo de la investigación se ha podido comprobar que la participación de los egresados a los proyectos de vinculación es mínima. Según el análisis de resultados únicamente el 1% de la población declaró que ha asistido alguna vez a capacitaciones o cursos en la Universidad Católica.
De la mano de éste resultado se encuentra el hechode que 85% de los egresados argumentan que desconocen completamente que la Universidad brindara servicios de vinculación y extensión docente para sus graduados. Más sin embargo un 98% desean recibir información con respecto a estas actividades.
Por consiguiente, se pude afirmar que la principal razón por la que los egresados no muestran participación es debido al desconocimiento. Durante lasllamadas telefónicas se tomaron comentarios al respecto del tema y una serie de encuestados mencionaron que desde que se graduaron de la universidad perdieron totalmente cualquier tipo de relación con la institución. De esta forma, la universidad enfrente el problema de una fuerte desvinculación por parte de los egresados con la institución y es así como se enfrenta al cuestionamiento de cómo hacerpara recuperarlos. Es verdaderamente un gran reto el fortalecer la relación entre ambos y generar el deseo de formar parte de la institución nuevamente y así participar.
La Universidad está realmente interesada en continuar ofreciendo a sus ex alumnos la formación y actualización profesional que requieran para desempeñarse eficazmente; no solo por una temática de responsabilidad social, si noporque forma parte de los principios de la institución en cuanto a continuar formando profesionales con valores destacables que marque la diferencia en nuestra sociedad. Los docentes en especifico tienen la capacidad de formar personas y porque no formar personas de la mejor manera para un mejor mundo.
6.2 Justificación
Previamente se determinó que hay un porcentaje sumamente alto que correspondea la inasistencia de egresados a los proyectos de vinculación y extensión docente impartidos por parte de la Escuela de Educación Especial de la Universidad Católica, por lo que existe una amplia perdida en la inversión docente y económica que se está ejecutando.
En la actualidad, el recurso económico de la Universidad es muy limitado y a pesar de recurrir a grandes esfuerzos para ofertaropciones de actualización profesional para sus egresados, éstos no están participando lo que implica un desvío económico sin mayor ganancia social.
Adicionalmente a la pérdida de dinero existe un nivel de pérdida de credibilidad y confianza en lo que la Universidad hace para su público. Cuando el 1% de los egresados que ha asistido a las capacitaciones se enfrenta a un grupo mínimo de participantes enlos que vagamente se manifiesta algún ex alumno y vislumbra una planificación más amplia pero con resultados fallidos, las personas pueden caer en desmotivación para la siguiente invitación. La imagen de los proyectos como tales se va deteriorando. Los comentarios entre los egresados surgen y se generaliza entre subgrupos un perfil de la universidad y sus actividades que no es estrictamente eldeseado.
Por otra parte, la Escuela de Educación Especial necesita mantener una comunicación fluida con sus egresados para la conservación de su certificación SINAES, en el sentido en que esta entidad les exige cuestionarios de desempeño de planes de estudio entre sus egresados y capacitación o actualizaciones profesionales para los mismos que está generando muy bajos resultados. La forma decumplir con estos requisitos implica una relación continua con los graduados que es precisamente lo que no está sucediendo dentro del departamento. Cabe destacar que la certificación SINAES es sumamente importante para la universidad; ya que le brinda una imagen de calidad, prestigio y confiabilidad; además de un mayor grado de competitividad dentro del mercado.
Finalmente, la universidad en...