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8. Conclusión
La experiencia de ver la obra de cine "Una Mente Brillante" plantea varios temas que invitan a reflexionar.
Uno de estos temas es la visión que un genio matemático puede tener de ciertos asuntos de la vida cotidiana, lo que le permite, por una parte, el encontrar importantes relaciones ocultas en las cosas, pero, por otra parte, esta misma habilidad lo hace perder su capacidad dedistinguir entre lo real y lo imaginario.
Cabe preguntarse: ¿El tener una visión que penetre en los secretos de la vida nos hace perder la visión de las cosas que ya teníamos, resultando más un cambio de una cosa por otra, más que un complemento sobre lo que ya teníamos?
Otro tema de reflexión que se deriva de la película se relaciona con la duda o confusión que se logra transmitir al espectadorsobre la realidad y la imaginación, cuando nos asalta la duda sobre la posible realidad de la relación de Nash con las agencias secretas de gobierno. Lo interesante de este asunto que logra el Director, es que, convierte al propio espectador en un paranoico, haciéndolo una especie de cómplice de Nash.
 
 
Organización dek estudio
ORGANIZACIÓN DEL ESTUDIO
Cuando hablamos de la organizacióndel estudio nos estamos refiriendo al control sobre el tiempo, el lugar, y los materiales
Consideraciones previas:
- ¿ Qué tengo que estudiar ?
- ¿ Cuándo voy a estudiar ?
- ¿ Cuánto tiempo voy a dedicar al estudio ?
- ¿ Dónde voy a estudiar ?
- ¿ Qué materiales voy a utilizar ?
Toda organización debe ser :
Personal
Realista
Flexible
Personal porque debe responder a nuestrasnecesidades.
Realista porque se debe ajustar a la realidad del momento en que nos encontramos.
Flexible para que nos facilite la tareas de estudiar.
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO. PROGRAMACIÓN.
A) La sesión de estudio.-
Es el periodo de tiempo de estudio al que nos dedicamos en un espacio concreto y con una duración determinada.
Para que favorezca la instauración del hábito de estudio debe realizarsetodos los días, a la misma hora, en el mismo sitio. También es positivo dedicar un día al descanso.
Dentro de la sesión hay que tener en cuenta la llamada curva de rendimiento:
 
 CURVA DE RENDIMIENTO EN UNA SESIÓN DE ESTUDIO
CURVA DE RENDIMIENTO (sesión de 4 horas de trabajo con intervalos de diez minutos de descanso)
 A: asignatura de dificultad media
B: asignatura de dificultad máximaC: asignatura de dificultad máxima
D. asignatura de dificultad mínima
 1ª hora 2º hora 3ª hora 4ª hora
 
Interpretación de la curva de Rendimiento:
- 1º Periodo de la sesión de estudio: comenzaremos por una materia de una dificultad media, durante 1 hora u hora y media. Descansamos 10 minutos.
- 2º Periodo: materia de máxima dificultad. Descanso de 10 minutos.
- 3º Periodo: materiafácil puesto que se encuentra cansado.
Los descansos son imprescindibles ya que si nos se descansa baja el rendimiento.
Descansos:
- Descansar la vista, que es el órgano que se fatiga más. No leer. Mirar espacios abiertos ( a través de la ventana, por ejemplo )
- Mover el cuerpo
- Huir de las distracciones. Sobre todo de la televisión, ya que tiene un componente semihipnótico.
- Ventilar lahabitación.
TÉCNICA DE APROXIMACIONES SUCESIVAS
Cuando no tenemos instaurado el hábito de estudio, el simple hecho de empezar a estudiar las cuatro horas seguidas nos puede ocasionar una "sobredosis". Para evitarlo emplearemos lo que se ha venido a llamar Técnica de aproximaciones sucesivas. Consiste en:
 Controlemos el tiempo | Estudiar todos los días. A la misma hora y en el mismo lugar.Anticipar las consecuencias positivas.Establecer un premio.Durante la primera semana estudiar 10 minutos a tope. Aumentando de 10 en 10 minutos hasta llegar a cuarenta y cinco minutos, volviendo a aumentar de 10 en 10 minutos Evaluar cada sesión de trabajo.2ªSemana: 45"+103ªSemana: 60"+10 = Aproximación al tiempo a conseguir4ªSemana: 75"+10 A- |
 
A-PROGRAMACIÓN SEMANAL:
Queremos dar ahora...