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1) La importancia del laboratorio en la enseñanza de Ciencias Naturales
2) La seguridad en el laboratorio
3) Laboratorio en el aula primaria. experimentos.blogspot.com.ar

1)
La única forma de aprender ciencia es haciendo ciencia (en el sentido de “ciencia” mirar al mundo, una forma de dar explicaciones naturales a los fenómenos naturales y, también en el sentido de “HACER” que involucraun trabajo intelectual, un aprendizaje activo por parte de los alumnos.
El docente debe acompañar a los alumnos en el camino del descubrimiento.
Una falla grave sobre la enseñanza de las Ciencias Naturales, no esta dado en qué enseñar, sino en cómo hacerlo, sobre todo en cómo construir las ideas científicas, y esta particular mirada sobre el mundo.
El uso del laboratorio no tiene un objetogeneral y definido, y es precisamente eso lo que le falta a las practicas experimentales para que adquieran sentido y significado en función de promover el aprendizaje en el los alumnos. No obstante, cada docente es quien define el fin que da a las prácticas y el momento en el proceso de enseñanza en el cual se implementa. Este tipo de resultados, pretende que se reoriente el trabajo experimental conel propósito de lograr, además de los objetos conceptuales inherentes al trabajo experimental, otros objetivos de naturaleza procedimental y actitudinal en los alumnos.
López Peña, Ana María Milena y Tamayo Olzate, Oscar Eugenio (2012). “Las practicas de Laboratorio en la enseñanza de las Ciencias Naturales”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Nro. 1, Vol. 8, pp. 145 – 166.Manizales: Universidad de Caldas.

2)
Las consideraciones más importantes relacionadas con la seguridad en el laboratorio son:
En un laboratorio se debería trabajar con bata e incluso con guantes en caso que sea necesario.
Es muy importante el aprendizaje del correcto manejo de los instrumentos del laboratorio para evitar gran número de accidentes.
La limpieza y el orden en el laboratorio sonesenciales.
Todos los recipientes con reactivos deben estar etiquetados indicando su contenido.
Los alumnos deben familiarizarse con la simbología utilizada para indicar la peligrosidad de los reactivos químicos.
Evitar olfatear los reactivos directamente. El modo correcto es abanicar el gas hacia la nariz, olfateando con cuidado.
Evitar el contacto de productos químicos con la piel; si estoocurre, lavar rápidamente con abundante agua.
Conclusión: los mayores peligros del laboratorio no son el fuego, los productos tóxicos o las descargas eléctricas, sino el descuido y la falta de responsabilidad.
Aprender y enseñar ciencias (El Laboratorio, El Aula y viceversa).

3)
El laboratorio escolar le facilita al alumno el estudio de la Biología y la Química, ya que ahí se llevan a la prácticalos conocimientos teóricos, aplicando las técnicas de uso más común en la materia, que permite comprobar hipótesis obtenidas durante la aplicación del método científico. La distribución de las mesas de trabajo debe ser en forma de “U”, para que los alumnos puedan tener una mejor visión del maestro.
Cuenta con distintos instrumentos y materiales que hacen posible la investigación y laexperimentación.
En esta dirección podemos encontrar los distintos instrumentos de un laboratorio, tales como:
Escritorio: es donde el maestro muestra como debe ser el procedimiento.
Mesa de trabajo: cuenta con distintas llaves, una de agua, una de gas, e incluso cuenta con enchufes para la electricidad.
Regadera de emergencia: se utiliza en caso de que ocurra un accidente.
Bodega: donde guardan tantolas sustancias químicas, como también los instrumentos de trabajo.

Infraestructura

El laboratorio debe ubicarse en un lugar con buena ventilación y debe tener mesas de trabajo, lavabos, agua, luz, drenaje, etc.

Objetivo

Analizar un texto escolar y preparar una Clase de Ciencias tomando como base los contenidos propuestos en los diseños curriculares.

Consignas

1. Análisis del...