cadena de favores

Para iniciar quiero primero hacer el siguiente cuestionamiento, ¿estamos los docentes dispuestos a participar activamente en pro de la inclusión? Es un tema bastante debatido en la actualidad, ya quevenimos de una sociedad acostumbrada a que solo unos pocos tenemos el derecho a asistir a una escuela, pero si le damos otra mirada debemos adaptarnos para mejorar las condiciones de vida de laspersonas que tienen diferencias tanto físicas, sociales como culturales. Ha sido un trabajo continuo que requiere de una sensibilización pensada en la oportunidad que tienen todos los seres humanos dehacer valer sus derechos.
En Colombia, se están dando pasos significativos para la inclusión de la población en situación de vulnerabilidad en las aulas regulares, a nivel de leyes el MEN ha establecidoparámetros que reglamentan la atención y vinculación de dichas personas al sistema educativo regular, desde el mismo plan de mejoramiento se deben incluir proyectos articulados al PEI que denrespuesta a las demandas regidas por el Estado. Además, se están brindando tutorías a docentes de algunas instituciones para que vean desde el punto de vista positivo la inclusión, que la entiendan no comouna obligación sino como una oportunidad para esta población que tiene el mismo derecho que todos. La inclusión es el ideal a alcanzar, aunque en nuestro medio aún debemos hablar de una integraciónescolar como realidad actual, porque son los niños y jóvenes en situación vulnerable quienes deben adaptarse a una escuela y sus demandas. Por esta razón, se quiere pasar de la integración a la inclusiónrealizando trabajos cooperativos con las familias, con las Instituciones Educativas, con los profesionales particulares para que el resultado sea el esperado. De otro lado, se solicita a lasInstituciones que tengan un currículo flexible que se adapte a las condiciones y al contexto de las personas vulnerables.
En mi opinión, creo que los niños integrados aprenden más y mejor con el estímulo...