Cadena de favores
Unidad didáctica 2
Secuencia 7
Dibujo y mido en papel punteado
>>> CALENTANDO MOTORES
[pic] Observen las figuras dibujadas en papel punteado.
Se quiere adornar con hilo dorado el contorno de las figuras.
Contesten en su cuaderno.
• ¿En qué figura se usará más hilo?
• ¿En qué figura se usará menos hilo?
• ¿Qué figura tiene más lados?[pic]Comenten sus respuestas.
(De apoyo)
[pic]Se recomienda ver el video de apoyo “Figuras en papel punteado”. [El programa presenta a un grupo de niños formando figuras en papel punteado y comentando las características que tienen]
>>>RETO 1
[pic] El dibujo muestra la vista frontal de la casa de Roberto. [pic]
• ¿Cuánto mide lo alto de la puerta?
• ¿Cuánto mide el ancho de lapuerta?
• ¿A qué distancia de la puerta queda la ventana?
[pic] Comparen sus respuestas y comenten cómo las obtuvieron.
LO QUE DESCUBRIMOS (Entra logo de cierre)
>>>RETO 2
. Mide los contornos y contesta las preguntas.
• ¿Cuántos centímetros mide el contorno verde?
• ¿De qué color es el contorno que mide 20 cm?
• ¿Qué contornos miden lo mismo?
•¿Cuántos centímetros mide el contorno de la “cruz”?
• ¿Cuántos centímetros es mayor el contorno de la “cruz” que el de la figura azul?
[pic] Comparen sus respuestas y comenten cómo las obtuvieron.
LO QUE DESCUBRIMOS 2 (Entra logo de cierre)
LO QUE DESCUBRIMOS 3 (Entra logo de cierre)
>>> FORTALECEMOS LO APRENDIDO (Entra logo de cierre)
1. Resuelve los problemas y escribe entu cuaderno el resultado y las operaciones que realices en cada uno de ellos.
• ¿Cuánto mide de perímetro la base de la gran pirámide de Keops, si casi es cuadrada y cada uno de sus lados mide aproximadamente 230 m?
• ¿Cuántos metros de malla ciclónica se requieren para cercar el terreno que mide 16 m de frente por 32 metros de ancho?
• ¿Cuántos postes se tienen que comprarpara sostener la malla si se colocarán a 4 metros uno de otro sobre el contorno del terreno?
• El perímetro del triángulo amarillo es de 12 cm y tiene dos lados iguales. ¿Cuánto mide cada uno de los lados iguales?
2. Mide las figuras y copia en tu cuaderno las que tengan igual perímetro.
• Colorea de rojo los triángulos que tengan igual perímetro.
• Colorea de azul loscuadriláteros que tengan igual perímetro.
[pic]Se recomienda ver el video “Perímetro de triángulos y cuadriláteros”. (El programa muestra cómo alumnas y alumno de tercer grado obtienen el perímetro de polígonos de 3 o 4 lados y en qué casos utilizan la multiplicación para abreviar procedimientos).
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3 cm
4 cm
4 cm
7 cm
[pic]
Para obtener el perímetro defiguras que tiene lados iguales puede usarse tanto una multiplicación como una adición.
Para diseño:
Presentar una Foto o ilustración de dos alumnos uno de espaldas al otro y con una flecha con doble punta señalando la diferencia entre sus estatura.
Fig. A
Fig. B
[pic]
Fig. D
Fig. C
Fig. B
Fig. A
[pic]
[pic]
5 cm
-
Para diseño:
Presentar una Foto oilustración de tres alumnos acostados sobre el piso uno a continuación del otro con una flecha con doble punta señalando la distancia que cubren entre los tres.
-
+
Para diseño:
Presentar una Foto o ilustración de dos alumnos acostados sobre el piso, uno a continuación del otro con una flecha con doble punta señalando la distancia que cubren entre ambos.
7 cm
Fig. C
3 cm
Para diseño:Ilustración de un terreno
donde se señalen las
medidas que se indican.
Nota para el diseñador.
Debe haber:
2 triángulos con lados de 3cm, 4cm y 5 cm (verde y lila).
Presentarlos separados y en diferentes posiciones.
2 cuadrados de 3cm por lado (rojo y azul). Presentarlos separados y en diferentes posiciones.
1 cuadrado de 2cm por lado (verde).
1 triángulo equilátero de 4cm por...
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