Cadsda

Planteamiento
En VENEZUELA se ha podido observar en diversas escuelas en los últimos años la falta de interés que muestran los estudiantes debido al contexto educativo de la asignatura HISTORIACONTEMPORÁNEA DE VENEZUELA.
Diversos estudiantes Califican la asignatura con poco interés y que posee abundante contenido, ya que amerita mucha investigación y según los estudiantes es monótona laHISTORIA.
Esta misma relación se presenta en los estudiantes de la institución U.E. Fe y Alegría “LA CHINITA” ubicada en la urbanización cuatricentenario de la ciudad de Maracaibo puesto que caberesaltar que la Historia Contemporánea persigue en sus objetivos en su mayoría no le prestan la atención necesaria a la asignatura debido a que tiene mucho contenido por desglosar y las horas sontediosas, esto ocasiona un problema a nivel académico fuerte que se ha hecho complicado atacar. Identificando sus componentes, algunos suelen sobresalir y marcar especificidad a periodos, en este sentidodebemos mencionar el establecimiento y la consolidación de aspectos a grandes escalas. El periodo de la HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE VENEZUELA también significa la destrucción a gran escala de lanaturaleza y del medio ambiente, conflicto que hoy en día empieza a dar sus primeras señales de gravedad. Partiendo de esta particularidad hacemos más énfasis en que esta asignatura más que tediosa esinteresante.
Evaluando las demás asignaturas se es mucho más teórica la HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE VENEZUELA ya que ellos se enfocan mucho más en práctica y procesos de formación académica, mientrasque la HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE VENEZUELA se enfoca más en orígenes, pasados, y presentes sucesos de la vida del humano, en este caso de todos los sucesos de VENEZUELA. La falta del conocimientohistórico trae como consecuencia una desconexión con las raíces sociales del país. Una falta de sentido y orientación hacia el futuro que se desea construir como sociedad y una carencia de sentido de...